Métodos De Educação Na Modernidade

Ano XIX Rio de janeiro- Quinta feira 06 de agosto de 1885 nº 132 CORREIO IMPERIAL ­ Modernidade no ensino primário Foram definidas, através de discussão, a organização administrativa e didático-pedagógica do ensino primário, as finalidades da escola primária e os meios de sua universalização. Esse processo implicou debates acerca da democratização da cultura e da função política da escola nas sociedades modernas. Na reorganização dos programas escolares, várias disciplinas passaram

INTERATIVA . FORMAÇÃO ESPECIAL DOCENTE. DISCIPLINA: MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO ATIVIDADE AVALIATIVA A sociedade brasileira demonstra-se descontente com os resultados da educação. Por que está área no país causa tanta insatisfação?Qual era o método utilizado para o ensino? Qual é o propósito da escola hoje? Qual é a função do professor nessa nova era de avanços tecnológicos? A educação no Brasil iniciou com os jesuítas e…

conhecimento e a organização da vida no ocidente. O saber informatizado é a marca registrada da modernidade e para a pedagogia impõem-se o desafio de pensar os processos formativos em tal contexto. Lyotard justifica o nascimentos e a emancipação da pós-modernidade através do jogo de linguagem, que é a multiplicidade dos usos que fazemos das palavras e possíveis expressões. Assim sendo a pós-modernidade, tem forte influencia das tecnologias que influenciam sobre a sociedade…

APONTAMENTOS PARA ABORDAR A PRIMEIRA EDUCAÇÃO BRASILEIRA José Maria de Paiva RESUMO A educação jesuítica junto aos índios teve o caráter de imposição cultural. O tema é desenvolvido sob vários ângulos, prevalecendo o de caráter "humanista" dos portugueses e que confirmava o tipo de organização social vigente. TEXTO COMPLETO 1) Na periodização que comumente se faz, chama-se de educação jesuítica a educação feita pelos jesuítas no Brasil. É sabido que eles aqui chegaram em…

A Educação na Idade Moderna. O Reaquecimento das atividades comerciais e o Renascimento marcaram esse Período onde o individualismo enfreantamento tornam-se práticas vigentes do pensamento moderno. A hegemonia da Igreja Católica foi abalado pelos movimentos Reformistas e a economia deixou de ser prática envolvendo curtas distância. A idade Moderna ou Renascimento veio obtemperar a esse dogmatismo conceituando o anttropocentrismo racionalismo, individualismo e universo heliocêntrico. Toda

expressão “virada instrucional”. A importância da aparição desses termos em textos tratando de educação é que ela aponta para uma nova direção.Vamos ter, nesses primórdios dos tempos modernos, fenômenos importantíssimos na área da educação. O primeiro de todos é que se passa propriamente à fase da escolarização. Para Hamilton, a transmissão cultural se deu, antes da escolarização, pela socialização e pela “educação”, esta sendo uma forma já institucional, porém ainda não especificamente…

grandes conflitos ideológicos e profundas transformações na sociedade. Na História da Educação observaremos que no século XVII as transformações e contradições ainda ocorrem: o comércio se intensifica, o processo de colonização expande e a América se torna o grande pólo extrator de riquezas. Também é objetivo nessa unidade apresentar alguns representantes do racionalismo e do empirismo de que caracterizaram a modernidade e construíram as bases da estrutura educacional que até hoje, em…

Lopes Alunos (a): Andreia Alves Bruno Alberone Jéssica Alves João Ademir Galdino Joelma Elizabete Matheus Vinicius Rafaela Rodrigues Vânia Raissa Wallison Mateus Émile Durkheim A Construção do ser social, feita em boa parte pela educação, é a assimilação pelo indivíduo de uma série de normas e princípios – sejam morais, religiosos, éticos ou de comportamento – que baliza a conduta do indivíduo num grupo. O home, mais do que formador da sociedade, é um produto dela.…

VIEIRA, v(4), n°4, p. 641 - 647, 2011. Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental REGET-CT/UFSM (e-ISSN: 2236-1170) 641 A MODERNIDADE E A PROBLEMÁTICA DA PRODUÇÃO, DO CONSUMO, DA GERAÇÃO E DESTINAÇÃO DE RESÍDUOS Elias Antonio VIEIRA PÓS DOUTORANDO, BOLSISTA FAPESP E PESQUISADOR DO LABDES, UNESP, Franca/SP Avenida Eufrázia Monteiro Petráglia, 900. CEP: 14409-160 - Franca – SP evieira371@gmail.com RESUMO Este trabalho constitui um tópico adaptado da…

REFERENCIA SARMENTO, Manuel Jacinto (2004). “x As culturas da infância nas encruzilhadas da segunda modernidade”, in Sarmento, Manuel J. e Cerisara, Beatriz, Crianças e Miúdos – Perspectivas sociopedagógicas da infância e educação. Porto, Edições ASA. OBJETIVO DA OBRA SARMENTO em seu texto As culturas da infância nas encruzilhadas da 2ª modernidade faz uma abordagem sobre a educação e a diversidade cultural, ocupando-se do lugar que a contemporaneidade reservou para a…