Método Orff

necessário à prática da Animação Sociocultural nos seus diferentes domínios. A sequência modular prevê um percurso evolutivo por parte do aluno, partindo do desenvolvimento das suas próprias competências expressivas, em direcção ao domínio de métodos e técnicas indispensáveis à sua acção como profissional. Assim, a Área das Expressões, nas suas quatro vertentes, tem como finalidade a contribuição para o desenvolvimento das dimensões pessoal, social e profissional dos alunos,…

educação, tem sido o de “pessoas com necessidades especiais”, em vários setores e classes da sociedade. Falando em educação, existem várias pesquisas, práticas e métodos que abrangem esse assunto, sendo focada a inclusão no contexto da escola regular. Incluindo a “música”, deve-se ser ampliado e melhorado, a discussão e melhoras em métodos, pesquisas, experiências, pois é uma arte onde eles procuram muito em estudar essa linguagem artística, porém não é fácil esse acesso a esse…

do ritmo musical. É um método ativo e global que parte dos movimentos e expressões espontâneas buscando estabelecer relações entre ritmos corporais (instintivos e racionais) e os ritmos musicais. Porém, ela não está limitada apenas ao estudo do ritmo através do corpo, engloba essencialmente a relação entre música e indivíduo. Dalcroze baseia-se na escuta musical, dando atenção à mesma como forma de vivenciar a música. Segundo Rodrigues “a rítmica é antes de tudo um método de educação…

talentos 6 REVISTA WERIL é uma publicação bimestral da Weril Instrumentos Musicais Ltda. 4 Música Viva - Colégio Santo Américo Efeito Sonoro - Flauta Transversal Dó Alpha 8 10 Por Estas Bandas - Sinfônica de Cubatão Dica Técnica - Método Da Capo 13 Weril Ensina - Teoria da Música (continuação) Fique de Olho - CDs e livros 16 15 Vitrine - Dicas para comprar o instrumento Sala de Aula - Novidade na ULM 19 11 18 Toque com o Artista -…

1927) é um dos mais destacados investigadores da actualidade no âmbito da Psicologia e Pedagogia da Música, que tem passado grande parte da sua vida profissional a desenvolver e a ensinar a Teoria de Aprendizagem Musical. Não se trata de um novo método para ensinar música, mas sim de uma teoria sobre como as pessoas, e principalmente as crianças aprendem música. A originalidade, na perspectiva de Edwin Gordon é, precisamente, questionar-se não sobre como se deve ensinar música, mas sim…

inquéritos por questionário a quinze educadores de infância de cada um dos concelhos, inquéritos esses que faziam confrontar as opções teóricas com as práticas desenvolvidas, de uma forma dissimulada. Na análise dos dados foi usada a comparação por método estatístico tendo-se verificado que o concelho de Bombarral, além de apresentar uma maior correspondência que o concelho de Óbidos entre as opções teóricas dos educadores de infância e as suas práticas, apresenta…

com isso Villa-Lobos carregava consigo uma coloração brasileira representando o Brasil. A partir da década de 1920, outras transformações nos modelos e nas legislações relativas ao ensino de música ocorreram. Fatos relevantes foram a adoção do método “tonic-solfa” (ou “Do móvel”) para a musicalização pelo canto coral (1923) e a implantação da musicalização para crianças, a partir da criação de jardins de infância com orientação especializada em (1928).(FUCCI,2012,p.35). Conforme Fucci (2012)

folclore e canto, enfatizando as canções do folclore nacional nas escolas públicas da Hungria; Carl Orff (1895-1982) – Alemão – Destaque: improvisação/ voz falada. Seu trabalho é baseado em atividades lúdicas infantis: cantar, bater palmas, etc. Para ele é preciso fazer música e só depois ler e escrever música. Essa é a base do processo; Shinichi Suzuki (1898- 3033 1998) – Japonês – Destaque: Criou o método Suzuki para o ensino do violino, bem como o Movimento de Educação para o…

não pode ser nunca um monólogo. Cada aluno traz consigo um domínio de compreensão musical quando chega a nossas instituições educacionais. Não os introduzimos na música; eles são bem familiarizados com ela, embora não a tenham submetido aos vários métodos de análise que pensamos ser importantes para seu desenvolvimento futuro. (SWANWICK, 2003, p. 66-67). Um exemplo desta prática é dado pelo educador Murray Schafer (1991, p. 20), que em seu primeiro contato com estudantes da escola…

No início do século XX, aparecem os métodos ativos de: Declory, Montessori, Dalton e Pakhurst, formando a nova escola. Esses pensadores outorgaram a música como um dos principais recursos didáticos para o sistema educacional, reconhecendo o ritmo como um elemento ativo da música, favorecendo as atividades de expressão e criação. Na mesma época, alguns pedagogos musicais, ganharam destaque: Èmile Jacques Dalcraze, Maurice Martenot, Carle Orff, Zortan Kodaly, Shinichi e o famoso filósofo e