Motivação Na Relação Professor Aluno

TEMA: “MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM: O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA” INTRODUÇÃO A história da matemática pode ser usada como ferramenta didática, agindo como instrumento que contextualiza , humaniza, motiva e ajuda a formalizar conceitos. Ela é fundamental para expor como teorias e práticas matemáticas foram criadas, cada uma em determinado tempo, ela é um recurso didático que contribui para o aprimoramento e a valorização do aprendizado matemático, auxiliando a desenvolver uma…

DO OESTE PARANAENSE – CTESOP PESQUISA SOBRE O NÍVEL DE MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS DO 1° ANO DE ADMINISTRAÇÃO: UNIMEO/CTESOP ASSIS CHATEAUBRIAND – PR 2011 PESQUISA SOBRE O NÍVEL DE MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS DO 1° ANO DE ADMINISTRAÇÃO: UNIMEO/CTESOP Pesquisa sobre o nível de motivação dos alunos do 1° ano do curso de Administração, apresentado às disciplinas de…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO FÍSICA A MOTIVAÇÃO DE ADOLESCENTES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Adriano Marzinek BRASÍLIA - DF 2004 ADRIANO MARZINEK A MOTIVAÇÃO DE ADOLESCENTES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Dissertação submetida ao Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade Católica de Brasília para obtenção do Grau de Mestre . Orientador: Prof. Dr. Alfredo Feres Neto BRASÍLIA-DF 2004 A meus…

1 Desmotivações dos Alunos e Professores De acordo com o primeiro contato feito com os professores e com o decorrer das observações feitas em sala de aula, notou-se a falta de dinâmica e criatividade, contudo o professor é um mediador entre o aluno e a aprendizagem então o mesmo precisaria fazer a diferença e transformar a realidade dos alunos, instigando-os e criando situações significativas. De acordo com Benna Bandeira (2008) no contexto escolar, a motivação tem a finalidade de estabelecer

PSICOLOGIA EDUCACIONAL NOS CURSOS DE LICENCIATURA: A MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES Resumo Estudo de natureza exploratória, investigou as orientações motivacionais e o envolvimento na disciplina Psicologia Educacional de 246 alunos de cursos de licenciatura da Universidade Estadual de Londrina. Foram administradas a todos os participantes escalas de avaliação da motivação intrínseca e extrínseca (Work Preference Inventory) e do esforço alegado na disciplina. Os participantes também responderam a

1 1 INTRODUÇÃO Um projeto que visa a implementação de práticas pedagógicas relevantes no dia a dia do professor. Nos leva a fazer um reflexão séria, sobre o futuro da educação para o próximo século, mostrando que a grande tarefa como professor ou educador não é apenas instruir, mas de educar nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnológico, mas povoado e corações, de dores, incertezas e inquietações humana. A escola não pode limitar a educar…

INSTITUTO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA – IFETE CURSO: PEDAGOGIA RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM CLAUDINE DE OLIVEIRA ALVES SOBRAL-CE 2013 CLAUDINE DE OLIVEIRA ALVES RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Projeto apresentado ao curso de Pedagogia do Instituto de Formação e Educação Teológica – IFETE. Sob a orientação da professora Almerinda Monteiro SOBRAL-CE 2013

Resumo do Artigo: “O Estilo Motivacional do Professor e a Motivação Intrínseca dos Estudantes: Uma Perspectiva da Teoria da Autodeterminação”. por Sueli Édi Rufini Guimarães e Evely Boruchovitch Fonte: Psicologia: Reflexão e Crítica, 2004, 17(2), pp.143-150 (www.scielo.br/pdf/prc/v17n2/22466.pdf) O referido artigo faz uso da Teoria da Autodeterminação. A autodeterminação representa

portanto, a distância física entre professor e aluno, nem mesmo entre os próprios alunos, mas sim as relações pedagógicas e psicológicas que se estabelecem em EaD. Portanto, independente da distância espacial ou temporal, os professores e os alunos podem estar mais ou menos distantes em EaD, do ponto de vista transacional. A EAD é uma modalidade de ensino onde o estudante necessita ser autônomo. Professores e tutores atuam como mediadores, o auxiliando o aluno no processo de…

TEORIZAÇÃO DA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA Mário Azevedo, 1993 Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências A presente secção ocupa-se da motivação intrínseca. Trata-se de um dos temas importantes da psicologia educacional. Começa-se aqui pela apresentação histórica de alguns conceitos precursores da teorização da motivação intrínseca. Motivação Intrínseca e Motivação de Efectância Os psicólogos da linha estruturalista e funcionalista, anteriores ao comportamentismo, tais como William James e…