Monografia Jogos E Brincadeiras

Nas escolas, antigamente, já existiam jogos, mais não era visto como ferramenta educacional, hoje percebe-se que vivências lúdicas no espaço/tempo escolar encontram-se, muitas vezes, em momentos reduzidos, é ainda assunto de muitos questionamentos. Contudo, apresenta-se uma breve reflexão sobre a importância da ludicidade no ambiente escolar, que vem a favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Atualmente com o avanço tecnológico fez com que alguns conceitos fossem…

incluem jogos, os brinquedos e a brincadeiras. ENSINO-APRENDIZAGEM: Aprender a conhecer [...], aprender a fazer [...], aprender a viver junto e [...] aprender a ser na concepção de Delors (1998, p. 89, Apud RAMOS et al. 2007, p. 12). DITÁDICO-METODOLÓGICO: Prática docente como mediadora do conhecimento. É o professor quem desenvolve tal papel no contexto escolar de acordo com Ramos (2007, p. 13). 4. JUSTIFICATIVA: O referido projeto de pesquisa é a célula sine qua non da…

A BRINCADEIRA E O JOGO NO DESENVOLVIMENTO PRÉ-ESCOLAR A BRINCADEIRA E O JOGO NO DESENVOLMENTO PRÉ-ESCOLAR SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 05 3. METODOLOGIA 09 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS 13 04 1- INTRODUÇÃO A presente monografia vem demonstrar que

seguindo a fase de seu desenvolvimento. Até os dois anos aproximadamente, as crianças preferem brinquedos que sejam de cores claras, macios e sonoros. Entre os cinco e seis anos, preferem brinquedos de montar. Próximo aos dez anos, passam a gostar de jogos de computador e videogame. Convêm aqui fazer um alerta sobre os brinquedos eletrônicos. É claro que num primeiro instante as crianças acham interessante um carrinho que faz mil representações ao apertar o botão do controle remoto,…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem o objetivo de investigar e conhecer as possibilidades de oferta de brinquedotecas no município de Feira de Santana. O ato de brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança, é através da brincadeira que a criança aprende a se relacionar, construir conhecimento e expressar emoções. Nesse sentido a brinquedoteca assume uma grande responsabilidade, pois é um espaço onde a criança passa a vivenciar situações do seu cotidiano e a…

Definições de Unitermos Lazer, Recreação, ludismo (lúdico), tempo disponível (livre), antilazer, jogo (grande e pequeno), brinquedo, brincadeira, criatividade, ócio, mercadologia, senso-comum, etc. Lazer: Não há conceituação uniforme em relação ao lazer. O termo é normalmente usado em contraste com o conteúdo de trabalho tanto em relação ao tempo e conteúdo como também à estrutura. Na maior parte das vezes ele se refere ao tempo no qual alguém não tem que trabalhar (incluindo o tempo…

escola. Este momento contem atividades com brincadeiras “tradicionais” e outras brincadeiras que ajudam no desenvolvimento motor e educativo da criança, são realizadas também brincadeiras educativas como; Jogo da Memoria, Amarelinha, Teatro ou Roda de História, Jogo dos Números, Quebra – Cabeça, Roda de Conversa, Oficinas de Desenhos (feitos com modelagem de massinhas, materiais recicláveis, dentre outros). São realizados esses e outros meios de brincadeiras onde os mesmos objetivos são…

ESCOLAR ANTONIO SOUSA CHAVES EVILSON GARRÉ ROCHA BRINCADEIRAS E JOGOS E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL Itapecuru Mirim – MA 2012 ANTONIO SOUSA CHAVES EVILSON GARRÉ ROCHA BRINCADEIRAS E JOGOS E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Educação Física Escolar da Faculdade de Teologia e…

FIGURA 3 – MEDIAÇÃO FONTE: Disponível em: . Acesso em: 11 jul. 2012. Para Vygotsky (1991), a brincadeira é a porta do mundo adulto. O autor compreende que a brincadeira é: uma atividade social da criança, e através desta a criança adquire elementos indispensáveis para a constituição de sua personalidade e para compreender a realidade da qual faz parte. Ele apresenta a concepção da brincadeira como sendo um processo e uma atividade social infantil (NEVES, 2004, p. 14).…

Prof. Niterói 2011 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” “EDUCAÇÃO INFANTIL E DESENVOLVIMENTO” PROJETO A VEZ DO MESTRE A MÚSICA COMO MEDIADOR DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Apresentação de monografia à Universidade Cândido Mendes como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em Pós – Graduação “Lato Sensu” em Educação Infantil e Desenvolvimento. Por: Edméa Maria de Freitas Gomes 3 AGRADECIMENTOS…