O PAPEL DAS MONITORIAS NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA, DA INTERPRETAÇÃO E DA ESCRITA DOS ESTUDANTES PRÉ-UNIVERSITÁRIOS

PRÉUNIVERSITÁRIOS PATRÍCIO, Nathália Primo (Licenciatura em Letras- Literaturas) nathaliaprimopatricio@gmail.com ALEXANDRE, Jonas Roque (Licenciatura em Letras-Espanhol) SOUZA, Felipe Carvalho de (Licenciatura em Matemática) felipesouza@id.uff.br BARBOSA, Plácido (Orientador e coordenador do projeto Pré-Vestibular) placidob2002@yahoo.com.br PALAVRAS-CHAVE: Leitura; Escrita; Interpretação; Intertextualidade. O presente projeto foi desenvolvido no Pré-Vestibular Popular da Escola de Engenharia da UFF com duas turmas de jovens e adultos moradores dos municípios de Niterói, São Gonçalo e adjacências que estão pleiteando uma vaga em Universidades públicas. Segundo orientação do corpo docente e segundo as necessidades do corpo discente, decidimos trabalhar com a literatura no desenvolvimento da leitura e da interpretação de texto e no auxílio da construção de escritores competentes, visto que os alunos prestarão vestibular para diversas instituições e outros que farão a prova do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), que é um dos principais meios para o ingresso nas Universidades Públicas do país. O trabalho foi feito com a elaboração de textos diversos e com a supervisão do coordenador do projeto, o professor Plácido Barbosa. Este trabalho foi desenvolvido a partir da dificuldade de leitura e interpretação de textos que os alunos que frequentaram as aulas e as monitorias de Português e Literatura no PréUniversitário Popular da Engenharia apresentaram durante o ano de…

TEMA: COMO A INTERTEXTUALIDADE PODE CONTRIBUIR NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA ........................................................... 01 2 OBJETIVOS ....................................................................................................01 2.1. GERAL ...........................................................................................01 2.2 ESPECÍFICOS…

alunos, gerando o que Vygotsky denomina Zona de Desenvolvimento Proximal, ou seja, um espaço de articulação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, com foco no mundo real. . A oralidade em sala de aula deve ser orientada para a coerência global, ou seja, o professor deve propiciar ao aluno condições para que identifique aspectos globais do texto sobre o qual uma dada interação está apoiada. II. A oralidade em sala de aula deve ser orientada para a articulação entre…

QUESTIONAMENTO SOBRE ANÁLISE DISCURSIVA: O DISCURSO EM CURSO PROMOVE À VIDA?1 Terezinha Fatima Martins Franco Brito (UNIGRANRIO) tfmarfranbr@yahoo.com.br INTRODUÇÃO O presente artigo objetiva levantar questões que levem à revisitação acerca das abordagens psicodidaticossociais envolvidas no processo de leitura e interpretação de textos contidos na obra didática Português: Linguagens, de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães (Ensino Fundamental II), e os discursos neles…

Ingedore G. Villaça; BENTES Anna Christina; CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007. 166 p. Resenhado por Aline NEUSCHRANK Há algum tempo, o possível diálogo entre as diversas disciplinas tem permitido a compreensão de certos fenômenos lingüísticos que antes não podiam ser contemplados. Assim, a intertextualidade tem sido um dos grandes focos de estudo da atualidade, sob as mais variadas perspectivas teóricas. Tomemos como…

PROJETO PARADIDÁTICOS 2009 - 9º. Ano Professora: GLÁUCI H. MORA DIAS Ignorar a natureza dos discursos, da multiplicidade de “dizeres” apaga-se a ligação que existe entre a linguagem e a vida e, ao fazer isso, ignora-se a leitura e a escrita como ações culturais, articuladas a valores e saberes socialmente dados, como ato de posicionamento político diante do mundo, como manifestação de vida na e pela linguagem (BAKHTIN). De primeira viagem de Heloísa Pietro (org.) Gênero textual…

medida dessa reflexão: A comodificação, a expansão do consumismo e a marquetização têm efeitos generalizados sobre as ordens de discurso, variando de uma reestruturação penetrante de ordens de discurso institucionais, sob o impacto do movimento colonizador do discurso da publicidade, do mercado e da administração, até a ubíqua ‘relexicalização’ de público, clientes, estudantes e assim por diante como ‘consumidores’ ou ‘fregueses’ (Fairclough, 2001: 151-152). Portanto, este ensaio se…

ALT+FN+F10 (Mac). PERGUNTA 2 Leia o trecho da resenha "Um gramático contra a gramática". "Nos seis pequenos capítulos que integram a obra, o gramático bate, intencionalmente, sempre na mesma tecla - uma variação sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e errada de ensinar a língua materna, as noções falsas de língua e gramática, a obsessão gramaticalista, a inutilidade do ensino da teoria gramatical, a visão distorcida de que se ensinar a língua é se ensinar a escrever certo, o…

sirvam para despertar o interesse pela leitura entre crianças e adolescentes, permitindo-lhes transcender as dificuldades e avançar no processo de amadurecimento. Trabalhar o texto literário de forma que o aluno seja envolvido em um processo que o levará a perceber que a literatura não se esgota no texto e sim, completa-se no ato de leitura. Partindo desses pressupostos, o presente trabalho é resultado de uma pesquisa-ação realizada ao longo do primeiro semestre de 2008, com alunos…

Porém, engajou-se no Exército (Marinha Francesa), frequentou a corte e a sociedade de Paris. Espírito irrequieto e aventureiro, embarcou para a América do Norte aos 23 anos, tendo percorrido vastas regiões de florestas virgens e estabelecido contatos com tribos indígenas .  Seu retorno à Europa se deu imediatamente após saber da fuga e prisão do rei Luís XVI. Diante da queda da monarquia, alistou-se no exército dos príncipes emigrados, que combatiam as forças revolucionárias. Ferido…