Modelo De Pre Projeto Sobre Intertextualidade

Dra. Divane Alves da Silva (UNIP) Dr. Ivan Dias da Motta (CESUMAR) Dra. Kátia Mosorov Alonso (UFMT) Dra. Valéria de Carvalho (UNIP) Apoio: Profa. Cláudia Regina Baptista – EaD Profa. Betisa Malaman – Comissão de Qualificação e Avaliação de Cursos Projeto gráfico: Prof. Alexandre Ponzetto Revisão: Leandro Freitas Simone Oliveira dos Santos Sumário Gêneros Textuais APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................

...............................................................................................27 4 CONSTITUIÇÃO DO TEXTO............................................................................................................ 29 4.1 Intertextualidade...........................................................................................................................................................30 4.2 Paródia........................................................................

...............................................................................................27 4 CONSTITUIÇÃO DO TEXTO............................................................................................................ 29 4.1 Intertextualidade...........................................................................................................................................................30 4.2 Paródia........................................................................

Cartilha de Redação não tem a pretensão de ensiná-los a escrever, mas auxiliá-los a redigir com segurança nos quesitos que impõem as bancas examinadoras dos principais concursos vestibulares do país. Também pretendemos, com este trabalho, orientá-los sobre a forma como deverão ler e entender as intervenções e correções de suas redações, bem como saber de que modo devem proceder após o recebimento de seus textos corrigidos. Esperamos que, dessa forma, você apresente melhor desempenho…

LDs. O autor confirma este fato ao afirmar que, em 1997, os LDs corresponderam a 58% do total de exemplares vendidos e, no ano seguinte, esse percentual subiu para 64% do total. Em 2008, onze anos após estes dados, números do relatório da pesquisa sobre Produção e Vendas do Setor Editorial Brasileiro3, encomendada pela Câmara Brasileira do Livro (CBL) e pelo Sindicato Nacional dos Editores de Livros (SNEL), mostram que no ano de 2008 a produção de LDPs correspondeu a mais de 50% da…

............................................................20 4. Intertextualidade............................................................................................................................................................22 4.1. Tipos de Intertextualidade .................................................................................................................................24 4.2. A intertextualidade nos trabalhos acadêmicos e discursos científicos .................

autor-texto-leitor em que os sujeitos se constroem e são construídos no texto, através de uma interação. É o entendimento do leitor, onde ele realiza o trabalho de compreensão e interpretação do texto a partir dos seus objetivos e de seu entendimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo que se sabe pela linguagem... A concepção de um texto não está na soma de significados de palavras que o compõem, e sim na leitura de uma mensagem escrita, o leitor deve raciocinar, captando…

NORMAS PARA FORMATAÇÃO DE PROJETOS Prof. Cláudio Costa do Amaral FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS CAMPUS IPATINGA CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS (letras maiúsculas, times new Roman, fonte 14, negrito e espaço duplo) AUTOR 1 AUTOR 2 AUTOR 3 AUTOR 4 (letras maiúsculas, times new Roman, fonte 14, negrito e espaço simples) TÍTULO DO TRABALHO (letras maiúsculas, times new Roman, fonte 16, negrito e espaço simples) IPATINGA Junho de 2014 AUTOR

“Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”. O livro conta a história de uma menina chamada Bintou, que sonha em ter tranças. Ela não consegue o que quer, pois segundo a tradição local criança só pode usar birotes. Quando a avó de Bintou fala-lhe sobre as questões de como as mães pararam de deixar as meninas ter cabelos longos Bintou resmunga porém conforma-se e torna-se a heroína da história por salvar os dois amigos. Entretanto, no final da história Bintou fica feliz com seus cabelos…

Mário J. Valdes Um modelo hermenêutico para uma história literária comparativa Um modelo hermenêutico para uma história literária comparativa Mário J. Valdes Tradução: Laura Bocco (UFRGS) VALDES, Mario J. A hermeneutic model for comparative literary history. Poligrafias: Revista de literatura comparada. México, n.1 p.9-21, 1996. Comentário: Luís Roberto Cairo (UNESP-CNPQ) UM MODELO HERMENÊUTICO PARA UMA HISTÓRIA LITERÁRIA COMPARATIVA Em 1958, Fernand Braudel escreveu que as…