Modelo De Estruturas Cognitivas

REVISTA CIÊNCIAS HUMANAS – UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ (UNITAU) – BRASIL – VOL. 1, N. 1, 2008. Fundamentos de Fundamentos da Teoria Piagetiana: Esboço de Um Modelo Auxiliadôra Auxiliadôra Aparecida de Matos Docente da Faculdade Santa Rita – FaSaR. Mestre em Economia Doméstica pela Universidade Federal de Viçosa (UFV-MG). Especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho, pela PUC-MG. Graduada em Economia Doméstica pela Universidade Federal de Viçosa (UFV-MG). Received…

DISCIPLINA DE LINGUÍSTICA COGNITIVA PROFESSORA LILIANE BARBOSA RESENHA DO TEXTO: “MODELOS BASEADOS NO USO E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM” (in: Introdução à linguística cognitiva, de Lilian Ferrari) ACADÊMICA: SINVAGNA DE OLIVEIRA NETO MONTES CLAROS – MG DEZEMBRO DE 2014 O livro “Introdução a linguística cognitiva ” de Lilian Ferrari contém oito capítulos, e neste trabalho iremos abordar apenas o oitavo e último capítulo que se refere aos “Modelos baseados no…

APOSTILA COGNIÇÃO E APRENDIZAGEM MINAS GERAIS 2 APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Aprendizagem significativa é o processo através do qual uma nova informação (um novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva (não literal) à estrutura cognitiva do aprendiz. É no curso da aprendizagem significativa que o significado lógico do material de aprendizagem se transforma em significado psicológico para o sujeito. Para Ausubel (1963, p. 58), a aprendizagem significativa é…

diversidade da realidade única nos obriga à análise das condições epistemológicas e cognitivas exigidas. Por outro lado, a forma de uma transcendência imanente ou primordialcumpre um papel essencial na formulação da fundamentação metafísica das representações. Antes de mais nada, a estrutura atual da ideação semântica exige a precisão e a definição do sistema de conhecimento geral. No entanto, não podemos esquecer que o novo modelo estruturalista aqui preconizado consistiria na origem…

interno da criança. Como observamos nos filmes apresentados, os professores valorizam a imitação, ou seja, tudo o que é feito ou dito por eles, é imitado pelas crianças. Para Vygotsky, a imitação é um passo importante para o desenvolvimento das estruturas da criança. ------------------------------------------------- Outro ponto muito importante é a compensação. Segundo Vygotsky, as crianças deficientes devem usar seus sentidos sadios para compreenderem o mundo, isto é, as crianças…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3 2 FATORES HUMANOS E ERGONOMIA ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3 3 ASPECTOS MENTAIS E ENGENHARIA COGNITIVA ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 4 3.1 MEMÓRIA ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 5 4 COMO AS PESSOAS AGEM ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 6 5 COMO AS PESSOAS IMAGINAM

HISTÓRIA DA PSICOLOGIA COGNITIVA Processos Psicológicos Básicos Carolina Menezes INTRODUÇÃO COGNIÇÃO • Aquisição, armazenamento, transformação e aplicação do conhecimento • Envolve muitos processos: percepção, atenção, memória, linguagem, tomada de decisão... PSICOLOGIA COGNITIVA • Abordagem teórica em Psicologia – Abordagem do processamento da informação – Perspectiva piagetiana POR QUE PSICOLOGIA COGNITIVA? • Presente em qualquer atividade • Influência em diversas áreas •…

problemas relacionados à organização de sistemas de informação especializados na incorporação, sistematização, disseminação e recuperação da informação. Neste artigo, pretendemos apresentar alguns pontos de interseção entre os estudos da psicologia cognitiva, abordando o processamento da informação e a ciência da informação, visando a efetivar diálogo interdisciplinar. A CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO A ciência da informação, assim como os demais campos do conhecimento, precisa incorporar…

possível do problema e dos processos cognitivos do usuário” (Coutaz, 1990:3), para em seguida concretizar o mais fielmente possível esta representação no software. Dessa forma, o sistema pode ser considerado como a extensão eletrônica das faculdades cognitivas do usuário, da mesma forma que uma ferramenta é uma extensão mecânica das suas faculdades musculares e sensório motrizes. Kay (1990), comentando o conceito de agentes da interface, concorda que estas devem buscar formas mais…

para que o desenvolvimento escolar ocorra com sucesso: o aluno, o professor e a situação de aprendizagem. As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento. A aprendizagem não seria apenas inteligência e construção de conhecimento, mas, basicamente, identificação pessoal e relação através da…