Minha Professora Na Infancia

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Maria Margarete Schwertner RU:656283 Turma:2011/05 Talita Andrieli P. R. Carvalho RU: 732263 Turma: 2012/01 A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado à UTA Infância e Ludicidade, no Curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Aline Centro Associado: São Leopoldo SÃO LEOPOLDO 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO...............................................

(educarparacrescer) O alemão Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas – ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor. Froebel viveu em uma época de mudança de concepções sobre as crianças e esteve à frente desse processo na área pedagógica, como fundador dos jardins-de-infância, destinado aos menores de 8 anos. O nome reflete um princípio que Froebel…

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP Ana Carolina Mattos Matheus Scudeletti Paulo Henrique da Silva A segunda infância Observação de Crianças de 0 - 12 anos Bauru - SP 2015 UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP Ana Carolina Mattos Matheus Scudeletti Paulo Henrique da Silva A segunda infância Observação de Crianças de 0 - 12 anos Atividade Prática supervisionada 1º Bimestre para integração de conteúdoteórico ao prático do curso de psicologia apresentado a Universidade Paulista - UNIP.

Nível I - Professora Manuela Pontes Data: 06/10/2014 – Segunda-Feira Objetivos: - Conscientizar os alunos sobre o que a criança deve fazer o que ela tem direito, tipos de cuidados que uma criança precisa, seus sonhos, o que ela mais gosta de fazer, brincadeiras e jogos que mais gostam. - Refletir sobre a infância e a identidade infantil. - Melhorar a coordenação motora dos alunos. 1° MOMENTO: Rodinha inicial: Apresentar para os alunos o projeto ‘’A…

que a infância não é uma só, ou seja, as crianças não vivem a infância de forma homogênea ou uniforme em nenhum dos seus aspectos: econômico, social e cultural. Se podemos concordar que o que identifica a criança é o fato de constituir-se num ser humano de pouca idade, podemos também afirmar que a forma como ela vive este momento será determinado por condições sociais, por tempos e espaços sociais próprios de cada contexto. A…

Pinho Oliveira Agrupamento Vertical das Escolas de Vila Caiz Resumo: O presente artigo tem como finalidade apresentar um programa de desenvolvimento da literacia motora organizado pela professora de Educação Física do Agrupamento Vertical de Escolas de Vila Caiz, com alunos (quatro turmas) do Jardim de Infância de Igreja. Os profissionais da Educação sabem da importância de um desenvolvimento psicomotor o mais amplo possível nas crianças do pré-escolar, ainda mais agora, que…

Fazendo Gênero 8 - Corpo, Violência e Poder Florianópolis, de 25 a 28 de agosto de 2008 Infância e poder: Marcas das relações de gênero na escola Gabriela Silveira Meireles (Universidade Federal de Juiz de Fora/MG) Infância; Poder; Relações de Gênero ST 10 - Educação Infantil e Relações de Gênero Este trabalho é fruto da minha vontade de olhar para a escola e para as relações que nela as crianças estabelecem, na tentativa de questionar os lugares nos quais cada sujeito vai se…

primeiros até os 11 anos na terceira infância. R:É pelo contato com outras pessoas e crianças que a criança s desenvolve tanto fisicamente como cognitivamente, emocionalmente e socialmente. Aprendemos como e quando os bebes começam a aprender, a pensar, a resolver problemas.. Isso é muito mais, com varias teorias e abordagens. Para o auto estima da criança parte do auto avaliativo autoconceito até os 5 anos não é baseada numa avaliação realista. Na infância os meninos ‘’costumam’’…

DESENVOLVIMENTO 4 Caracterização da escola.............................................................................................4 Concepção pedagogica da instituição..........................................................................5 Concepção da infância.................................................................................................6 Formação profissional na Educação Infantil.................................................................7 Caracterização…

deste trabalho é relatar e refletir a cerca das atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado de educação infantil, os dados relativos ao estágio serão apresentados seguindo a presente estrutura: caracterização da escola, concepção de infância, formação profissional na educação infantil e organização espaço/ambiente na educação infantil. DESENVOLVIMENTO CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA A Creche é, uma instituição pública municipal, , na cidade de Florianópolis, foi fundada…