Metodologia Biliografica

torna-se mais ágil e eficaz para o alcance da finalidade do serviço público. No presente trabalho, dar-se-á ênfase à modalidade de licitação TOMADA DE PREÇO realizada na Secretaria Municipal de Saúde da prefeitura de Itajaí/SC, onde se utilizou, na metodologia, a pesquisa descritiva, com abordagem doutrinária sobre o assunto e por meio de um estudo de caso, além da aplicação do método indutivo, constando no primeiro capítulo o tratamento referente à parte de conceito e finalidade da…

.3 4. DELIMITAÇÃO DO ESTUDO...........................................................................................4 5. RELEVÂNCIA DO ESTUDO.............................................................................................5 6. METODOLOGIA.................................................................................................................6 6.1 Tipo de Pesquisa.............................................................................................................

Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a

INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. II. III. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) As mudanças na sociedade, a reconfiguração da…

Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a

............63 6.4 ESTUDO DE VIABILIDADE.........................................................................64 CAPÍTULO VII – CONCLUSÃO........................................................................65 CAPÍTULO VII – REFERENCIA BILIOGRÁFICA.............................................65 CAPÍTULO IX – ANEXOS.................................................................................66 5 ANEXO I – RESUMO DA LEGISLAÇÃO…

alcançar o conceito mínimo – REGULAR (nota mínima de 5,0) para aprovação do mesmo. São critérios de avaliação pelos membros da Banca Examinadora, exceto o orientador: a) apresentação gráfica do Trabalho; b) pesquisa e organização bibliográfica; c) metodologia utilizada; d) resultados e discussão; e) valor científico; f) exposição e defesa do trabalho. Para fins de avaliação, deverão ser entregues quatro exemplares do TCC e 01 cópia em mídia (disquete ou CD-room). Um exemplar para o…

professoraluno e aluno-aluno no processo, e a teoria e a prática básicas da tecnologia educacional. O exercício da dimensão política 54 BIBLIOGRAFIA ALVES, R. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo, Cortez, 1981 BERBEL, N. A. N. Metodologias do ensino superior: realidade e significado. São Paulo, Papirus, 1994. BIREAUD, A. Os métodos pedagógicos no ensino superior. Portugal: Porto, 1995. CUNHA, M. I. O bom professor sua prática. Campinas-SP, Papirus,1989 DEMO.…

............................................................................................... 32 3.2.2.6 Brucellas ......................................................................................................................... 32 4 METODOLOGIA.................................................................................................................. 35 4.1 Tipo de Estudo ............................................................................................................

educação e do projeto pedagógico das escolas. 3.9 Como já afirmamos, os sistemas de ensino terão oportunidades de repensar o ensino fundamental em seu conjunto, revendo currículos, conteúdos, práticas pedagógicas, recursos didáticos, avaliação, metodologias, planejamento, gestão, tempos, espaços, programas e projetos de formação continuada, não somente para o primeiro ano, mas para todo o ensino fundamental. Assim, por exemplo, em se tratando da avaliação da aprendizagem no ensino…