A reforma do ensino médio e a implantação do Enem no Brasil

reforma do ensino médio e a implantação do Enem no Brasil1 Maria Helena Guimarães de Castro Sergio Tiezzi Introdução Até recentemente a educação secundária era considerada como o nível de ensino mais esquecido das políticas públicas educacionais no Brasil.Visto como um ritual de passagem ao nível superior, até meados dos anos 1980 o secundário foi historicamente um segmento destinado à educação das elites. Elevadas taxas de repetência e de evasão escolar no ensino fundamental impediam a expansão do nível secundário. O atraso escolar de nosso país era imenso ainda em 1994. Apenas pouco mais de 50% dos alunos concluíam as oito séries do ensino fundamental obrigatório, levando em média 12 anos para fazê-lo, devido à cultura da repetência prevalecente. Do total de alunos matriculados, mais de 50% cursavam o ensino médio profissionalizante, que, na verdade, não profissionalizava nem tampouco oferecia boa educação geral.As boas escolas ofereciam como ensino médio um curso preparatório para os exames de acesso ao ensino superior. O vestibular era o grande “exame” de avaliação do ensino médio brasileiro e praticamente restrito às classes média e alta. Até então, esse nível de ensino não havia sido objeto de qualquer avaliação externa à escola. Não sabíamos o que nossos alunos aprendiam, o que sabiam fazer. A Constituição Federal estabelece como preceito a “progressiva universalização do acesso ao ensino médio gratuito”, ou seja: o ensino médio…

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação — FNDE — é responsável por captar e distribuir recursos financeiros a vários programas do Ensino Fundamental. Ao financiar e executar esses programas, o FNDE reforça a educação de milhões de crianças brasileiras diretamente beneficiadas por ele. Confira quais são esses programas: Programa Nacional de Alimentação Escolar — PNAE O PNAE foi criado com o intuito de garantir, por meio do repasse de recursos financeiros, a alimentação…

1. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAL PARA O ENSINO MÉDIO O Ministro da educação e do desporto enviou para CBE do CNE, um documento que representa a base curricular nacional e de organização do ensino médio, visando apenas não cumprir leis, mas visar a comunidade educacional. Visaram-se as experiências, as expectativas do Ensino Médio. Os princípios Pedagógicos apresentado, detalhou mais os conteúdos curriculares, dando ênfase na idéia anterior, estabelecendo uma metodologia…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Infantil e Fundamental Departamento de Políticas Educacionais ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS E ESTRATÉGIAS PARA A PREVENÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR – Documento Regional BRASIL: Fracasso escolar no Brasil: Políticas, programas e estratégias de prevenção ao fracasso escolar Luiz Fernandes Dourado Brasília, maio de 2005 Sumário Fracasso escolar no Brasil: Políticas, programas e estratégias de prevenção ao fracasso escolar. Introdução…

que a educação pública brasileira atinja os níveis de desempenho médio verificados nos países mais desenvolvidos. Até 2021 todas as escolas públicas de nível básico deverão atingir essas metas, e para isso foi lançado, em abril de 2007, um novo plano nacionalde educação, o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Trata-se de um desafi o gigantesco, pois, segundo o próprio Ministério da Educação, apenas 62 das 200 mil escolas públicas do país possuem nível de qualidade compatível com…

8% 23% 23% Grau de escolaridade 17% Ensino Fundamental Incompleto Ensino Médio Incompleto Superior Incompleto Superior Completo 40 35 35 35 26 30 Ensino Fundamental Completo Ensino Médio Completo Cursando Superior 28 25 20 15 10 10 12 6 5 0 Ensino Fundamental Incompleto Ensino Fundamental Completo Ensino Médio Incompleto Ensino Médio Completo Superior Incompleto Cursando SuperiorSuperior Completo…

ano escolar 15 Prova Brasil: São Paulo 15 Aprendizado dos alunos 15 Plano de desenvolvimento da escola(PDE) 16 Ensino médio inovador 16 Comparando o aprendizado: Piauí /São Paulo/Brasil 17 Referências Bibliográficas 18 RESUMO O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou os impactos da divulgação do IDEB na organização escolar e na organização do trabalho docente das escolas do estado do Piauí e no estado de São Paulo. Examinou como o resultado do IDEB vem…

básica para o mercado de trabalho, formação técnico de nível médio e tecnológicos (nível superior de formação profissional).O conhecimento deste projeto educacional brasileiro e de suma importância para formação acadêmica. O Plano Nacional de Educação, tem como objetivo a realização de metas educacionais a longo prazo e com isso acabar com as inconstâncias politicas devido a troca do poder periódicas e das diferentes visões educacionais do governantes. Iniciou no ano de 1962 o…

característica reforça a ideia que a qualidade de ensino depende de mudanças no âmbito da organização escolar que envolve a estrutura física e as condições de funcionamento, a relação entre alunos, professores e a comunidade como um todo. 2 BREVE HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLAR O Colégio Estadual “Elesbão Lima” prioriza as ações realizadas pela coletividade, através de reflexões de como atingir melhores resultados e alcançar o tão almejado ensino de qualidade é que se elaborou este…

Neste trabalho iremos abordar sobre o Saresp (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo), que é uma avaliação de multiplica escolha, aplicada pela secretaria da educação de São Paulo, para os aluno da rede social de ensino que estão na 2ª, 4ª, 6 ª e 8 ª série do ensino fundamental, e 2º ano do ensino médio. Geralmente é aplicado ao final do ano letivo, e tem como objetivo avaliar a qualidade do ensino por meio do rendimento dos alunos. …