medo e ousadia

Medo e Ousadia: o cotidiano do professor1 Cibele Machado Maier2 Zuleika L. S. Costa3 Freire e Shor através de um diálogo debatem sobre como é o cotidiano do professor, entre outros assuntos relacionados à educação. Eles acreditam que a escola não motiva seus alunos, pois a maioria dos professores não permite que os discentes busquem o conhecimento, com base no que eles têm interesse em aprender, querem apenas que os mesmos memorizem o que lhes são ensinados. Desta forma, os alunos não se sentem motivados, então a escola começa a “inventar” promoções, tais como: prêmios pela melhor nota, melhor aluno, recompensas, etc. Isto apenas faz com que estes realmente memorizem para que consigam tais promoções, acabam se sentindo inseguros em dizer o que realmente pensam sobre determinado assunto. Repetem o que os professores dizem e assim conseguem as recompensas. A educação deve ser uma troca de conhecimentos entre professores e alunos, onde um aprende com o outro, através de centros de interesse, experiências, curiosidades, a partir disso ambos aprendem muito, pois não será algo decorado, memorizado apenas para passar de ano ou para ganhar promoções e sim porque houve um aprendizado significativo, este com certeza não será esquecido, por partir de algo que querem aprender e não de atividades soltas, sem nexo com a realidade da população interna da escola. A realidade deve ser sempre utilizada para trabalhar os conteúdos propostos

........... 09 Capítulo I. O QUE É ENSINO LIBERTADOR? ....................................................... 11 Capítulo II MEDO DE MUDAR ................................................................................ 13 Capítulo III DIFICULDADES NO ENSIO LIBERTADOR .......................................... 15 Capítulo IV O RESULTADO É SEMPRE POSITIVO ............................................... 17 Capítulo V LIBERDADE NA EDUCAÇÃO – O PAPEL DO PROFESSOR…

tanto falada no livro “Medo e Ousadia – O Cotidiano do Professor” de Paulo Freire e Ira Shor, poderá ela, será ajudar os alunos terem um ensino melhor, mesmo com todas as coisas acontecendo no Brasil, será possível? E como o ensino de história deve contribuir para esse feito? E o professor deve perder seu medo perante a essa educação? PROFESSORES OUSADOS, QUE NÃO TEM MEDO DE TENTAR O NOVO (Quino, 2004, p.124) Mafalda (2004) do argentino Quino, é um exemplo de aluno que quer aprender…

como autoritarismo. -Ensino conteudista, “bancário”, instrucionalista e descontextualizado -Educação como suporte ao capitalismo e à classe dominante. - “cultura do silêncio” -O medo dos educadores as punições. -As diferenças de linguagem existentes entre educadores e educandos. Conclusão Ao lermos o livro “Medo e Ousadia” percebe-se que o educador, para tornar libertador precisa estar aberto às mudanças, buscando conhecimento, alto se avaliando e não se…

O livro “Medo e Ousadia” foi escrito no ano de 1986 e é de autoria de Paulo Freire e Ira Shor. Paulo Freire foi um importante educador brasileiro que contribuiu para uma transformação na educação do país, promovendo discussões a cerca do ensino promovido no Brasil e no mundo e Ira Shor também educador, norte-americano, estudioso da educação nos Estados Unidos. A obra apresenta um diálogo entre os dois, onde conversam sobre a educação libertadora, uma pedagogia crítica, os anseios dos…

Jairo Schultz Silveira1 RESENHA DO LIVRO ‘MEDO E OUSADIA – O COTIDIANO DO PROFESSOR’2 LIVRO-DIÁLOGADO DE PAULO FREIRE E IRA SHOR É impossível ensinar sem ousar. (Paulo Freire) O livro “Medo e Ousadia – O cotidiano do professor (Freire & Shor, 1987), é um livro dialogado que fora proposto por Ira Shor a Paulo Freire. Ira Shor expõe uma série de perguntas que foram feitas de fato aos dois autores sobre a educação libertadora, e que, ao longo do livro serão debatidas. O livro…

RESENHA DA OBRA MEDO E OUSADIA O cotidiano do Professor Autores Paulo Freire e Ira Shor Editora Paz e Terra 1987 “Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.” (Paulo Freire). Paulo Freire nasceu em 19/09/1921 em Recife. Viveu um período de pobreza e fome na Crise de 29 o que o ajudou a se preucupar ainda mais com a educação e a foi fonte de…

o façam tardiamente. Há tempo, é certo, há tempo, basta mover-se e atuar conforme a ratio que promana de seus mentores. A nebulosidade há de passar, tão logo a vontade se converta em ação, a potência se afirme pela concretude do ser. A ventania que se abate em sua janela é o reclamo da vida que lhe quer ativo. Que o sopro não seja esquecido, e que o medo seja vencido pela ousadia. Lembre-se do vetusto brocardo: “audaces fortuna juvat”. A beleza do indeterminado Nada está perdido,…

Inseguro quanto ao que fazer, não tente. Suas dúvidas e hesitações contaminarão os seus atos. A timidez é perigosa: melhor agir com coragem. Qualquer erro cometido com ousadia é facilmente corrigido com mais ousadia. Todos admiram o corajoso, ninguém louva o tímido. AUDÁCIA E HESITAÇÃO: Uma Breve Comparação Psicológica Audácia e hesitação despertam reações psicológicas diferentes em seus alvos: a hesitação coloca obstáculos no seu caminho, a audácia os elimina. Quando você…

FACULDADE ANHANGUERA DE SÃO BERNARDO DO CAMPO. CURSO DE GESTÃO FINANCEIRA COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL ALESSANDRA ANDREZA ELISANGELA KRISLAYNE LETÍCIA DE OLIVEIRA GIMENEZ RA: 1565274135 TÍTULO DO TRABALHO: OUSADIA NO MERCADO DE TRABALHO. Coordenador: Marcos Marques Cusin Marques São Bernardo do Campo 2015 APRESENTAÇÃO: Trabalho inicial de bimestre apresentado para avaliação do curso de gestão financeira; nível técnico, da faculdade anhanguera de São Bernardo do Campo, com tema…