Medo e ousadia

Índice
Introdução......................................................................................................................4
Pontos positivos e negativos.........................................................................................5
Conclusão......................................................................................................................6
Bibliografia.....................................................................................................................7

Introdução

O presente trabalho tem por objetivo destacar os principais pontos positivos e negativos, visto por educadores na leitura do livro de autoria de Paulo Freire e Ira Shor. O livro em forma de diálogo, discute questões cotidianas pertinentes ao processo de ensino e aprendizagem existentes em nosso atual contexto histórico. Foi publicado em 1986.
Analisa elementos que se constituem em desafios reais e concretos na perspectiva da reinvenção e recriação dos espaços escolares

PONTOS POSITIVOS
- Educadores e educandos são aprendizes.
_Pedagogia dialogada.
-Educação libertadora ilumina
-Conhecimento visto como ato de iluminação
-Rigor como forma de disciplina
-Motivação
- Leitura critica.
-Vontade de mudanças
-Pesquisas orientadas.
-Reconhecer os dois momentos, produção e conhecimento, como um único momento.
-Despertar a curiosidade, criatividade e o senso criticam.
-Criar e recriar o conhecimento.
-Educação como transformadora das relações entre alunos e professores, escola e sociedade.
- “cultura do silêncio”
- Os educandos poderão constituir-se como agentes é como cidadãos em um mundo “para todos”.

PONTOS NEGATIVOS
-Currículo obscurecendo a realidade.
-Educadores autoritários.
-Transferência de conhecimento.
-Desmotivação
-Rigor como autoritarismo.
-Ensino conteudista, “bancário”, instrucionalista e descontextualizado
-Educação como suporte ao capitalismo e à classe dominante.
- “cultura do silêncio”
-O medo