Mazzotti

pesquisador com a situação objeto de estudo. Sendo assim, procuramos entender os fenômenos, segundo a perspectiva dos participantes da situação estudada e realizamos a interpretação dos fenômenos estudados, considerando contribuições teóricas de Alves-Mazzotti (1999) e Godoy (1995). A natureza dessa pesquisa, de acordo com os objetivos, é descritiva. Dessa forma, os fatos ou fenômenos da realidade pesquisada serão registrados sem manipulação por parte dos pesquisadores. Procuraremos…

espiral, no qual as etapas do processo de investigação não seguem um padrão rígido e predeterminado, mas reproduzem uma abordagem flexível tanto no processo em seu conjunto como na seqüência de passos a seguir (Mercado-Martinez e Bosi, 2004; Alves-Mazzotti e Gewandsznajder, 1998). Observando as ações, bem como as verbalizações das professoras em situação de trabalho, foi possível fazer uma aproximação da lógica interna da atividade. A análise do trabalho provoca a necessidade de…

não houve a manipulação direta de variáveis nem mesmo o tratamento estatístico dos resultados obtidos, mas sim um estudo descritivo e interpretativo da problemática em questão, objetivando compreendê-la em um situado contexto sócio-histórico (Alves-Mazzotti, 1996; Flick, 2009). Tomando especificamente a natureza de nosso objeto de estudo, caracterizamos nossa pesquisa como um estudo de caso, pois se constituiu em um estudo em profundidade acerca dos condicionantes que atuam sobre o…

perspectiva teórica que sustenta nossa forma de conceber o mundo em que vivemos. Nesse sentido, Araújo e Borba (2004) destacam a importância da utilização de diferentes procedimentos de coleta dos dados de uma pesquisa qualitativa, propiciando o que Alves-Mazzotti e Gewandsznajder (2004), dentre outros autores, denominam de triangulação. Segundo esses autores, os principais tipos de triangulação são as de fontes e as de métodos, com o objetivo de promover maior credibilidade à pesquisa.…

estumulado o uso do mesmo e percebemos um aumento de visitantes. É um trabalho contínuo....... BILIOGRAFIA: LUDKE, M. e ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo. EPU, 1986. MARCHESI, A. & MARTIN, E. Tecnología y Aprendizaje. Madrid: Editorial SM.2003 MAZZOTTI AJA, GEWANDSZNAJDER F. O método nas ciências naturais e sociais. São Paulo: Pioneiras; 1998. QUEIROZ D.T, VALL J, SOUZA AMA, VIEIRA N.F.C; Revista de Enfermagem da UERJ, Rio de…

[dissertação]. Rio de 9. Bourdieu P. Razões práticas – sobre a teoria da ação. São Paulo: Papirus; 1996. Janeiro: Escola de Enfermagem Anna Nery/UFRJ; 1996. 10. Barreira IA. Contribuição da história da enfermagem brasileira para o 6. Mazzotti AJA, Gewandsznajder F. O método nas ciências naturais e sociais: desenvolvimento da profissão. Esc Anna Nery Rev Enferm 1999;3(1):125-41. 80 Enfermagem em Foco 2011; 2(supl):77-80

interação social e muito mais. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ADORNO, Sérgio. Exclusão socioeconómica e violência Urbana. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo Acesso em: 03 de Dezembro de 2006. 277 Pág. ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O método das ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001.Pag. 268. BAUMAN, Zygmund. Globalização: As Consequências…

Geografia. Rio Claro – SP: CLIMEP - Climatologia e Estudos da Paisagem – vol. 4 – nº 2, 2009, p. 79-92. ANTONIO FILHO, F. D. Para entender o sentido da “Dialética” e do Materialismo- Histórico. Rio Claro – SP: Diário do Rio Claro, 1989, p. 14-15. ALVES-MAZZOTTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O Método Das Ciências Naturais e Sociais: Pesquisa Quantitativa e Qualitativa. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2004. BRAGA, F. G. (2006) Migração Interna e Urbanização no Brasil Contemporâneo:…

os conteúdos distanciados da realidade das crianças que vivem nessas áreas, a falta de perspectivas para a continuidade dos estudos levam à repetência e à evasão, contribuindo significativamente para o ingresso precoce no mercado de trabalho. (MAZZOTTI, 2002, p. 91). Além disso, a sobrecarga física e mental que os meninos enfrentam no seu dia-adia, a falta de moradia adequada que ofereça um ambiente de estudo apropriado e necessário para a execução das tarefas escolares, dentre…

prática social da educação como referência à significação epistemológica da pedagogia. O que trataremos no ítem a seguir. III. Da prática educativa enquanto objeto da pedagogia Jean HOUSSAYE (1995), assim como SCMIED-KOWARZIK (1983) e MAZZOTTI (1993), estabelece distinção entre pedagogia e ciências da educação. Define a pedagogia como “teoria prática da ação educativa” (Houssaye, 1995:28). O saber pedagógico se elabora, na prática de cada professor, na ‘química’ que faz…