Maximiliano Menegola

estimulavam o raciocínio e percebe-se que passam a ter mais interesse em estudar, em participar das atividades. Para as crianças é uma grande alegria e felicidade demonstrar afetividade pelos colegas e aprendem a ser mais responsáveis. Segundo Maximiliano e Ilza.(2002): Tudo é sonhado, imaginado, pensado, previsto e planejado para ser executado. De modo especial, as atividades educacionais e de ensino extraídas pelos professores, na sala de aula,…

em ações futuras. Pensando assim, Libâneo (1992, p.221) diz que o 7 planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Para Menegola e Sant’Anna (2001, p. 25): “Planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente pré-definidos, determinados ou pré-escolhidos, como se fossem produtos de…

que deixou de praticar, sobre o que está praticando e o que pretende praticar futuramente; ele emprega sua razão, sempre pensa no que almeja realizar, ou seja, suas ações. O ato de refletir, pensar, não deixa de ser um modo de planejamento. Para Menegola e Sant’Anna (2001, p. 25): Planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente pré-definidos, determinados ou pré-escolhidos, como se fossem produtos de…

MARTINS, Geraldo Magela . O Ato Pedagógico: ética do professor. Revista da Educação: Salvador. Nº 27. pp. 51-59. Dez./ 99. MEDIANO, Zélia, LUDKE, Menga. Avaliação na Escola de 1º grau: uma análise sociológica. São Paulo: Papirus, 1992. 162p. MENEGOLA, Maximiliano. Avaliar para Aprender: Avaliar por avaliar é um ato antipedagógico; Porto Alegre, Evangraf. 1994, 56 pg. PERRENOUD, Philippe. Avaliação: Da Excelência à Regulação dos Aprendizes. Entre duas Lógicas. Porto Alegre: Artmed,…

Fisioterapia Endereço: Av. Salgado Filho, 114 Centro 99700000 Telefone: (54) 3522.2877 Erechim Biomax Laboratório de Análises Clínicas Especialidades: Serviços prestados: Lab. Anál.Clínicas Endereço: Rua José Muterlle, 195 Sala 01 Centro 99890000 Maximiliano de Almeida Telefone: (54) 3397.1672 Busin, Bordin, Clínica de Fraturas Ltda Especialidades: Serviços prestados: Clínica de Ortopedia Endereço: Rua Passo Fundo, 456 Centro 99700000 Telefone: (54) 3321-4024 Erechim Cageps -…

Brasília, 1998. HEINECK, Alba Maria Souza. O planejamento na educação infantil. In: ROMAN, Eurilda Dias; STEYER, Vivian Edite (orgs.). A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. 1. ed. Canoas: Ulbra, 2001. MENEGOLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como Planejar? 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetização. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.…

fossem produtos decorrentes de uma ação puramente mecânica eimpensável. Devemos, pois, planejar a açãoeducativa para o homem não impondo lhediretrizes que o alheiem. Permitindo, comisso, que a educação, ajude o homem a sercriador de sua história”. Menegola e Sant’Anna (2001, p. 25): 3. Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso(...) é propor uma série de ações (...) é revisar sempre. Danilo Gandin 4.…

Petrópolis, RJ: Vozes, 2003 LÜDKE, Menga (coord.). O professor e a pesquisa. Campinas, SP.: Papirus, 2002. (Série Prática pedagógica). LÜDKE, Menga e ANDRÉ, Marli. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 6. ed. São Paulo: EPU, 2001. MENEGOLA, Maximiliano e SANT ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2001 PIMENTA, Selma Garrido (org.). Saberes…

Humano nas Organizações: o homem rumo ao século XXI. 2a.ed. São Paulo: Atlas, 1999. KRAMER, Sonia. Por Entre as Pedras: Arma e Sonho. São Paulo: Ática, 1993. LEI n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. MENEGOLA, Maximiliano. E Agora Professor? Porto Alegre: Mundo Jovem, 1987. MIGLIORI, F. R. Et al. Ética, Valores Humanos e transformação. 3a.ed. São Paulo: Fundação Petrópolis, v.1. MILIONI, B. Comportamento Gerencial: o poder em questão. São Paulo:…

caracteriza por um tipo específico de planejamento, podendo também ser compreendido como planejamento econômico, industrial ou ainda como o tipo de planejamento que o presente artigo se propõe a apresentar, ou seja, o planejamento educacional. Para Menegola e Sant’Anna (2001), Planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente predefinidos, determinados ou pré-escolhidos, como se fossem 17 produtos de…