Matemática Nas Atividades

comunidades foram crescendo, se multiplicando e se expandindo, e formando outros núcleos familiares, que procuravam delimitar suas áreas plantio de alimentos e de caça para subsistência dos núcleos. Tem-se ai o inicio do processo de racionalização de atividades agrícolas, enquanto uns núcleos se dedicavam ao cultivo de tubérculos, outros cultivavam grãos e outros se dedicavam á caça. Essa economia primitiva funcionava á base de escambo, que se define pela pura e simples troca de…

ATIVIDADE AVALIATIVA – QUESTÕES DISERTATIVAS. QUESTÃO 1 - A receita obtida na comercialização de um determinado produto pode ser obtida por meio da equação R=12,50 x, na qual x representa a quantidade de produtos comercializados. Nesse contexto, descubra quantos produtos foram comercializados, se a receita for de R$18.750,00. R: 18.750=12,5 X X=18.750/12,5 X = 1500 QUESTÃO 2 - O preço de equilíbrio (break-even point) para certa mercadoria é o preço para o qual a demanda…

Trabalho de matemática III – Técnico em Controle Ambiental 1) (UFMG) Achar a área total da superfície de um cilindro reto, sabendo que o raio da base é de 10cm e a altura é de 20cm. 2) A pirâmide de Quéops, conhecida como a Grande Pirâmide, tem cerca de 230m de aresta na base e altura aproximada de 147m. Qual é o seu volume? 3) A casquinha de um sorvete tem a forma de um cone reto. Sabendo que o raio da base mede 3cm e a altura é de 12cm. Qual é o volume da casquinha? …

melhores regimes de capitalização, respectivamente. Uma vez que no regime de juros simples a remuneração ocorre sobre o valor base, e a juros compostos ocorre sobre o valor atual. Referências bibliográficas ABREU, José Carlos. Apostila de Matemática Financeira do curso de POS-ADM on line – FGV, 2012. WIKIPÉDIA Enciclopédia – Disponível em http://pt.wikipedia.org/w/index.php?search=juros+simples+composto&title=Especial%3APesquisar, Acesso em 13 de Maio de 2012.

A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Jussileno Souza da Cunha IFRN, Câmpus Natal-Central jsc.ifrn@gmail.com José Adgerson Victor da Silva IFRN, Câmpus Natal-Central joseadgerson@hotmail.com Resumo Nossa exposição pretende trazer métodos alternativos de aplicação do conteúdo matemático através de atividades lúdicas levando em consideração os níveis básicos da educação, Ensino Fundamental e Ensino Médio. As atividades lúdicas mostram-se como ferramentas…

[jan/jul] [ 2006 ] ISSN: 1807-9342 ENSINANDO MATEMÁTICA ATRAVÉS DE ATIVIDADES LÚDICAS FISCHER, Marlise – Licenciada em Matemática/CAJ/UFG GOULART, Grace Kelly Souza Carmo – Licenciada em Matemática/CAJ/UFG gkscg_83@hotmail.com GOULART, Claudiney – Mestre em Matemática /UNB – Docente CCM/CAJ/UFG claudineygoulart@hotmail.com RESUMO: O presente artigo descreve o desenvolvimento de uma Proposta Pedagógica que tratou de atividades lúdicas no ensino da matemática. Ela foi realizada em uma…

AS ATIVIDADES PRÁTICAS E LÚDICAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA ARAUJO, Celso Melo UNEB/Campus VIII RESUMO Este artigo propõe-se a analisar a importância das atividades práticas e lúdicas no ensino da Matemática, observando-se as séries iniciais da Educação Básica, onde o educando começa a ter contato com a matemática institucional, que vem sendo tratada como se fosse um elemento à parte do cotidiano. Essa não é uma verdade cristalizada. É possível contestá-la e para tal, realizou-se…

Elane Ronchini Lago Matrícula: 11112080292 Polo: Maracanã Disciplina: 3º Seminário de Práticas Educativas – 2012.2 A investigação como uma característica essencial da atividade matemática Matemática, o que é? Para defini-la, alguns autores recorrem aos dicionários que em sua maioria a explicam como “ciência da quantidade e da forma” (Davis& Hersh, 1995); certos matemáticos fazem uso da expressão “ciência da demonstração”; os estruturalistas, “ciência das estruturas” e…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Matemática Aplicada I Atividade Colaborativa Número de Euler suas aplicações em funções exponenciais Anhanguera Educacional 2013 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Matemática Aplicada I Atividade Colaborativa Número de Euler suas aplicações em funções exponenciais Trabalho desenvolvido na disciplina Matemática Aplicada I – Ciência da…

processo ensino-aprendizagem. 1. TEMA E PROBLEMA DA PESQUISA MATEMÁTICA UMA PORTA ABERTA PARA VARIAS ATIVIDADES Ao longo da história a matemática, é visualizada como uma disciplina pronta e acabada, sem espaços para a criatividade, o que acaba gerando um sentimento de repudio, levando os alunos a acreditarem que é algo impossível, distante da realidade e, muitas vezes, sem utilidades. 2. HIPÓTESE A ideia de que a matemática é para poucos é uma falácia, na verdade todas as…