Matemática Nas Atividades

DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Resumo: O presente trabalho aborda algumas experiências vivenciadas por duas turmas de Licenciatura em Matemática do IFPB, Campus Campina Grande, na disciplina Prática de Laboratório de Ensino de Matemática. Tal trabalho aborda a importância desta disciplina na formação inicial, permitindo que o licenciando possa levar para sua sala de aula outro olhar sobre o processo de ensino-aprendizagem em Matemática, onde…

A MATEMÁTICA E O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL MORAIS, Maria Sônia S. Sales de. .1 Ao analisarmos os alunos da educação infantil, notamos que eles têm demonstrado um grande interesse pelos conteúdos de matemática, quando esses vêm com atividades em forma de brincadeiras, o que mostra também um certoavanço no raciocínio lógico. Pode-se dizer que com o desenvolvimento das atividades lúdicas,tem desenvolvido nos alunos o gosto pela matemática. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Portfólio de matemática séries iniciais CASCAVEL - PR 2014 Relatório de portfolio matemática em Séries iniciais, no curso de Pedagogia Tutor Local : Centro: Associado :Facinter Cascavel – PR 2014 SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO.....................................................................................................03 2-…

ROTEIRO SUGESTÃO DE ATIVIDADES PARA AS AULAS DE MATEMÁTICA GUIA PARA DIAGNÓSTICOS DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS FEVEREIRO DE 2013 CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS – CEFAI ROTEIRO SUGESTÃO DE ATIVIDADES PARA AS AULAS DE MATEMÁTICA Para o início do ano letivo de 2013 GUIA PARA DIAGNÓSTICOS DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Maria Elizabete da Costa DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA João Freitas da…

O ENSINO DA MATEMÁTICA E A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO POSSIBILIDADE CRIATIVA UNIARARAS Piracicaba – SP – 2005 LUCIENE APARECIDA ALVES DE OLIVEIRA BARBOSA FERNANDA FERNANDES ESTANISLAU O ENSINO DA MATEMÁTICA E A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO POSSIBILIDADE CRIATIVA Projeto sobre A utilização de jogos como Estratégia Didática apresentado para avaliação no Curso Normal Superior Fora da Sede,…

SANTA MARIA DE JETIBÁ 2013 RANIELLY BRUNA MIELKE ALVES A I MPORTÂNCIA DOS JOGOS E DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM E NA CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS MATEMÁTICOS Pré-projeto apresentado à disciplina de TCC, Curso de Matemática do Instituto de Ensino Superior da Região Serrana – FARESE – Santa Maria de Jetibá – ES. SANTA MARIA DE JETIBÁ 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 TEMA 7 3 PROBLEMAS/PERGUNTA 8 4 JUSTIFICATIVA 9

MODELAGEM MATEMÁTICA: O GRANDE DESAFIO EM SALA DE AULA Autores1 Francine Cenci Keteli Scariot Maria Amélia Carrer Rochele Brambilla Tatiane Machado da Motta Orientador2 Laurete Terezinha Zanol Sauer Resumo O presente artigo apresenta algumas idéias teóricas sobre Modelagem Matemática bem como uma experiência como alternativa metodológica para o ensino de Matemática. Além disso, discutimos a integração deste ambiente de aprendizagem no currículo. Temos também, algumas citações de autores…

TEMA: “MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM: O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA” INTRODUÇÃO A história da matemática pode ser usada como ferramenta didática, agindo como instrumento que contextualiza , humaniza, motiva e ajuda a formalizar conceitos. Ela é fundamental para expor como teorias e práticas matemáticas foram criadas, cada uma em determinado tempo, ela é um recurso didático que contribui para o aprimoramento e a valorização do aprendizado matemático, auxiliando a desenvolver uma…

EDUCAÇÃO CURSO DE MATEMÁTICA APLICAÇÃO DE JOGOS NO ENSNIO DA MATEMÁTICA Junio José da purificação APARECIDA DE GOIÂNIA 2009/2 JUNIO JOSÉ DA PURIFICAÇÃO APLICAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Projeto apresentado ao Instituto superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação do Profº. Ms. Ronan Santana dos Santos, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de matemática.

a própria criação, em 1951, desta agência de fomento e pesquisa fundamental para o Brasil. Teve sempre caráter nacional e foi sempre voltado para o estímulo à pesquisa científica em matemática e à formação de novos pesquisadores, bem como para a difusão e o aprimoramento da cultura matemática no país. Essas atividades, estreitamente relacionadas entre si, visam promover o conhecimento matemático, fundamental para o desenvolvimento das ciências e da tecnologia em geral, o que por sua vez…