Matematica Para Crianças Especiais

Supervisionado tem como objetivo a análise reflexiva da prática, por meio de observação. Nesta etapa, as atividades devem ser realizadas em classes do Ensino Fundamental, em classes da EJA (Educação para Jovens e Adultos) e em classes com alunos especiais. Feito isto, inicia-se a próxima etapa que é a intervenção, onde o aluno-estagiário passará a auxiliar o professor nas aulas, ajudando a tirar dúvidas dos alunos, etc. E por fim, executa-se a última etapa chamada regência, na qual o…

BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE MATEMÁTICA Valeria Dutra Profª.André Bazzanela Centro Universitário Leonardo da Vinci – INIASSELVI Matemática-Trabalho de Graduação 11/06/09 RESUMO A Matemática é uma disciplina com características muito próprias. Para estudar Matemática é necessária uma atitude especial, assim como para o ensino não basta conhecer, é indispensável criar. A Matemática é utilizada desde o princípio, vários povos foram descobrindo e…

Alfabetização Matemática A CRIANÇA E A MATEMÁTICA ESCOLAR (Carlos Roberto Vianna - Emerson Rolkouski) Observa-se que a matemática escolar se restringia aos números e às quatro operações elementares. Muitas décadas se passaram, no entanto, muitas dessas práticas sobreviveram nas escolas. Nunca podemos esquecer que a criança ficará na escola por muitos anos, por isso não precisamos ter pressa. Quando agimos com pressa, às vezes acabamos mais prejudicando que ajudando. Em pouco…

FUNDAMENTOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Profa. Dra Sueli Fernandes Aluna: Renata Ferreira e Lucia Ramos Pedagogia 1°B Análise de filme: Mentes que brilham 1. Fred apresentava alguns indicadores de crianças com superdotação. Quais são eles? Rapidez e facilidade para aprender; facilidade para abstração, associações, análise e síntese, generalizações; flexibilidade de pensamento; produção criativa; capacidade de julgamento; memória e compreensão incomuns das situações vivenciadas;;talentos específicos

................................................................................. 17 Inclusão e Classe Especial .................................................................................................. 21 Cristina Ferreira de Andrade Naves ...................................................................................... 21 A Convivência com uma Criança com Necessidade Especial no Ambiente Familiar ......... 27 Dulce Leandro ......................................................

O ensino de Matemática: das origens ao ensino clássico Nos primeiros anos de origem, o homem sempre dependia da natureza para todas suas necessidades. Com o passar do tempo, o homem foi desenvolvendo suas habilidades na geometria e na aritmética, com o conceito de números e de várias congruências e habilidades em suas pinturas. A educação dessas primeiras tribos era em que todos tinham o mesmo tipo de educação. Ela era transmitida de pais para filhos, como crenças

EDUCACIONAL DE CAMPO GRANDE - FEUC FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSE - FIC LICENCIATURA EM MATEMÁTICA O DESAFIO DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS INGRID RODRIGUES MUNIZ DE CASTRO RIO DE JANEIRO 2007 FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE CAMPO GRANDE - FEUC FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSE - FIC LICENCIATURA EM MATEMÁTICA O DESAFIO DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS INGRID RODRIGUES MUNIZ DE CASTRO …

UNIDADE ESTADUAL DE POSSE UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE POSSE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DELIANE DIAS DA SILVA VIVIANNE DE SOUSA TRABALHANDO A MATEMÁTICA COM ALUNOS QUE APRESENTAM A PERDA DA VISÃO E A INCLUSÃO DOS MESMOS EM CLASSES REGULARES POSSE-GO 2014 DELIANE DIAS DA SILVA VIVIANNE DE SOUSA TRABALHANDO A MATEMÁTICA COM ALUNOS QUE APRESENTAM A PERDA DA VISÃO E A INCLUSÃO DOS MESMOS EM CLASSES REGULARES POSSE-GO 2014 SUMÁRIO 1.…

ApAE RENASCER - MONTE CARLO Projeto feira de matemática Jogo dos números complementares Monte Carlo – SC Junho 2013 SUMÁRIO REFERENCIAL TEÓRICO..........................................................................................3 JUSTIFICATIVA............................................................................................................5 OBJETIVO GERAL.........................................................................

Salamanca. A ideia é que as crianças com necessidades especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular. O objetivo dessa inclusão demonstra uma evolução da cultura ocidental, defendendo que nenhuma criança deve ser separada das outras por apresentar alguma espécie de deficiência. Com a Declaração de Salamanca surgiu o termo necessidades educativas especiais, que veio substituir o termo “criança especial”, termo anteriormente utilizado para designar uma criança com deficiência.…