Sociologia

Trabalho de Sociologia Marxismo é uma teoria política que explica a história da luta de classes (materialismo histórico) e antecipa o fim do capitalismo pelas suas contradições económicas internas, que chegaram ao máximo de uma revolução do proletariado e assim explica os problemas económicos. O marxismo também é uma teoria sociológica, filosófica e socialista, já que trata da alienação do homem pelo mecanismo da produção e pela divisão do trabalho e aceita a dialética de Hegel, mas interpretando-a de modos diferentes, substituindo o idealismo hegeliano por uma filosofia materialista e por fim um socialismo científico, rejeitando os motivos filantrópicos e as ideias utópicas dos socialistas. O marxismo tem como principais fontes: - Filosofia clássica alemã (Hegel/ Ferbach). - Economia clássica inglesa -Socialismo francês/utópico Marx aponta em sua teoria também, a crise dos periódicos no sistema capitalista como um diminuimento progressivo do lucro (diminuição da mais valia), já que o capital (maquinas e equipamentos) aumentaria mais do que o capital variável (fundos de trabalho). Para, além disso, a teoria marxista concebe a teoria da práxis como modelo da atuação humana, a explicação dualista e conflitual das classes sociais na sociedade burguesa (aparecidas pelo fato da posição de domínio e exploração de uma delas sobre a outra), a afirmação do triunfo final da supressão das alienações humanas (religião, culto do pensamento abstrato, existência da…

MATERIALISMO HÍSTÓRICO-DIALÉTICO: CONTRIBUIÇÕES PARA A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA MATERIALISMO DIALÉCTICO HÍSTÓRICO: CONTRIBUCIONES A LA TEORÍA CULTURAL HISTÓRICO Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA HISTÓRICA DIALECTIC HISTORICAL MATERIALISM : CONTRIBUTIONS TO THE CULTURALHISTORICAL THEORY AND THE CRITICAL-HISTORICAL PEDAGOGY João Junior Bonfim Joia Pereira1 Fatima Aparecida de Souza Francioli2 Resumo: Este texto apresenta um estudo da pedagogia…

JESSICA MARTINS DE OLIVEIRA FICHAMENTO DOS CAPÍTULOS 5 E 6 DO LIVRO MARX E PEDAGOGIA MODERNA – MARIO ALIGHIERI MANACORDA Trabalho apresentado à disciplina de Filosofia II do Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade do Oeste do Paraná. Foz do Iguaçu – PR Outubro, 2011 Capítulo 5- Tentativa de Contextualização Histórica Em uma tentativa de contextualização histórica,podemos observar os resultados de uma pesquisa marxiana,inserindo-a num contexto…

Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Sociologia da Educação Docente: Claudice Almeida Data: 06/12/2013 Período: 2ª Turma: ¬“B” MARXISMO E O PROCESSO EDUCATIVO COMO UM CAMINHO PARA A EMANCIPAÇÃO DO INDIVÍDUO Este trabalho tem como objetivo mostrar como o marxismo e o processo educativo podem interferir no ato de emancipação do indivíduo perante a sociedade. Desta forma, procura-se responder a tais questionamentos: Como o marxismo contribui para a…

Georges Snvders: em busca da alegria na escola Roberto Muniz B.rretto de C.rvllho * Resumo: Neste trabalho pretendemos relatar de forma sintética as principais conclusões que chegamos ao analisar o pensamento pedagógico de Georges Snyders. Tal análise visou apanhar e compreender a construção e o significado da Pedagogia Progressista proposta por este autor e a evolução de seus conceitos básicos. Verificamos a evolução do pensamento do autor ao longo de sua obra, assim como dos…

Universidade Federal de Uberlândia Pedagogia a Distancia Filosofia II Módulo III/ Atividade 12 Andréia Toneli 2/Uberlândia 1. Após ler os autores que tratam do existencialismo e do marxismo, defina em poucas palavras os dois pensamentos: Existencialismo: corrente filosófica contemporânea que se firma na Europa logo depois da Primeira Guerra Mundial, tem seu desenvolvimento e expansão duas décadas posteriores à Segunda Guerra Mundial. O existencialismo se consolida em um período…

. Não tenho dúvidas de que Karl Marx é um dos filósofos mais vivos nos nossos dias, pelo menos na realidade cultural brasileira. Podemos não viver num regime comunista, mas ainda assim não é difícil identificar a influência velada que o marxismo exerce nos veículos de comunicação, nas ciências humanas e, até mesmo, na exegese das Escrituras Sagradas, ou seja, sua influência viva no campo ideológico. Destarte, eis o motivo pelo qual eu escolhi o teórico marxista Antonio Gramsci para…

AS IDÉIAS SOCIALISTAS( historia da educação) OBJETIVO: Verificar o poder de idéias que influenciaram a ideologia, a política, a economia e a educação de nações. Destacar aspectos das correntes socialistas que se contrapõem à concepção burguesa de pedagogia. LEITURA RECOMENDADA As idéias socialistas do século XIX apareceram primeiramente na produção teórica dos chamados socialistas utópicos (Saint-Simon. Fouriel’, Proudhon, Owen), que procuram alternativas para a…

INTRODUÇÃO A pedagogia passou por séculos para ser a ciência que é hoje, com objetivos sólidos, reais e bem definidos. Muitas mudanças ocorreram no processo de construção dessa ciência e conceitos foram atribuídos ao longo do tempo a esta profissão. Por grande período o pedagogo nada mais era que a pessoa que cuidava e conduzia a criança. Assim sendo não existia uma definição real de pedagogia ou uma forma de por em pratica as atribuições condizentes com a pedagogia atual. Na atualidade,…

É POSSÍVEL FALAR EM PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA PARA PENSARMOS A EDUCAÇÃO INFANTIL? SE PUEDE HABLAR DE LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO CRÍTICA PARA PENSAR LA EDUCACIÓN INFANTIL? YOU CAN TALK ABOUT HISTORY CRITICAL PEDAGOGY TO THINK EARLY CHILDHOOD EDUCATION? Alessandra Arce1 Resumo: Este artigo é fruto dos trabalhos de pesquisa realizados no grupo de pesquisas em História da Educação e Educação Infantil da Universidade Federal de São Carlos. Objetivamos com a discussão aqui apresentada…