Igualdade e diferenças nas escolas

Igualdade e diferenças nas escolas: como andar no fio da navalha A partir da leitura do texto de Maria Tereza Eglér Mantoan “Igualdade e diferenças no contexto escolar”, o artigo trata do direito de sermos iguais e do direito de sermos diferentes na escola. É um assunto polêmico e as nossas políticas educacionais precisam considerar o desafio de enfrentá-los, para que as escolas se transformem e atendam as diferenças de todos os alunos. Uma escola democrática se inicia por esse caminho, proporcionar a todos a igualdade de oportunidades para aprender, onde se possa alcançar e respeitar as diferenças, e que o principal objetivo seja a busca pelo saber. Para que isso aconteça é necessário que se lute pelo direito a diferença e fazê-lo valer, que os alunos jamais sejam desvalorizados e inferiorizados pelas suas diferenças, que os professores sempre tenham em mente que as crianças sempre sabem alguma coisa, e sempre tem algo a oferecer, e que todos podem aprender, que todos tem direito à educação de qualidade, independente da origem étnica, racial ou social, a única coisa que vai ser importante é acompanhar a criança de acordo com seu jeito e o seu tempo. Atualmente vivemos num mundo muito desigual, de muitas diferenças, de poucas ou quase nenhuma oportunidade para quem menos tem e pode, o caminho para mudar essa situação seria quem tem mais poderia ajudar a quem tem menos, para termos uma vida mais justa para todos, embora esse tenha que ser um compromisso de…

portadoras de deficiências – PPD - é um movimento, relativamente recente em nossa sociedade, tendo surgido há cerca de duas décadas em âmbito mundial. No Brasil, esse movimento começou nos últimos dez anos, tendo maior repercussão de cinco anos para cá (SASSAKI, 2003). A inclusão social é geralmente almejada não só pela PPD, mas por todo indivíduo que se sente excluído de alguma forma, do convívio social. Os parâmetros para definir o que seja essa inclusão são vagos e de difícil…

II INCLUSÃO ESCOLAR MARIA CAMILA NUNES DE ARAUJO FORTALEZA 2013 MARIA CAMILA NUNES DE ARAUJO INCLUSÃO ESCOLAR Projeto de pesquisa apresentada como requisito parcial para a obtenção de aprovação da disciplina Projeto de Pesquisa e Prática em Educação II, do Curso de Pedagogia, da Universidade Estadual Vale do…

EDUCACIONAL PROJETO: O PROCESSO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE GOIANÉSIA NO PERÍODO DE 2004 Norma Aparecida de Andrade Barros Regina Aparecida Capel Modesto Rita de Cássia Araújo Figueiredo Modesto Goianésia-GO 2004 1 UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA – UNIVERSO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL PROJETO: O PROCESSO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE GOIANÉSIA NO PERÍODO DE 2004 Projeto apresentado a…

buscando a sobrevivência e a comunicação. Neste se insere a escola como espaço de inclusão de estudantes com deficiência sendo também espaço de construção de aprendizagens e de múltiplas linguagens relacionando dificuldades e possibilidades do diálogo inclusão e exclusão educacional. Porto (2007) diz que “a aprendizagem é um fator simbólico, pelo qual o aluno, no final de sua instrução estará (ou deve estar) capacitado a conseguir um estado de equilíbrio diante das necessidades de…

CONDIÇÕES DO ATENDIMENTO ESCOLAR PARA OS ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS NO BRASIL....................................................5 2.2. DESAFIOS PARA O PROFESSOR................................................................................6 2.3. ESCOLA X FAMÍLIA: IMPORTANTE PARCERIA PARA A INCLUSÃO................................................................................................................................8 3…

Educação Inclusiva: Uma Missão Possível? Alessandra Fischborn Maria Istela Grosch Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED-0641) – Prática do Módulo II 21/05/2013 RESUMO Serão abordados neste paper questões relativas à educação inclusiva, como ocorre o processo de inclusão, as dificuldades ainda encontradas, leis e decretos que tratam do assunto, e com isto refletir se realmente estamos preparados para inclusão escolar.

INCLUSÃO ESCOLAR Joice Viticoski Dada Prof. Rogério Dal Pont Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi Licenciatura em Pedagogia – Educação Inclusiva 23/06/2012 RESUMO O princípio fundamental de escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. As escolas devem reconhecer e responder as diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto estilos como ritmos…

direito de toda criança e cada uma com sua característica. Mantoan (2003, p. 34) descreve que “é preciso que tenhamos o direito de sermos diferentes quando a igualdade nos descaracteriza e o direito de sermos iguais quando a diferença nos inferioriza”. Nesse contexto, situa a inclusão como produto de uma educação plural, democrática e transgressora. Para se estabelecer uma escola inclusiva, tendo em consideração todo o progresso da legislação educacional que se encontra em vigor, que…

permite portador de necessidade especial a integração com o contexto ao qual faz parte, ou seja, é possibilitar-lhe o desenvolvimento. A inclusão percorre caminhos de desafios para atender às diferenças na educação. A inclusão também percorre vários caminhos, enfrentando preconceitos, dificuldades, despreparo profissional, barreiras arquitetônicas, prática escolar, reivindicação de direitos iguais e resistências de muito professores em mudar suas práticas educativas. Através de pesquisa…