Tcc de pedagogia

INTRODUÇÃO

O atual artigo aborda questões referentes à inclusão na Educação infantil, não somente uma questão inclusiva de conteúdos curriculares, entretanto uma inclusão que se completa com a lógica de consentimento social, ressaltando a importância da criança como um ser competente em todos os significados, para tanto ser oferecida a ela a estrutura completa para praticar suas capacidades.
A inclusão é uma inovação na área de educação, principalmente na Educação Infantil, o que é diferente e geralmente, é necessário ser lembrado de que é provável fazer, porém para que isso aconteça é imprescindível ser manifestado, para que possa ser abrangido por todos e aceito sem oposições. Assim sendo, idealizar os progressos da inclusão na Educação Infantil é compreender a importância deste processo para o desenvolvimento íntegro destas crianças desde a primeira infância de maneira a lhe assegurar um futuro mais justo, onde seja proporcionado, um mundo igual para todos.
A Educação inclusiva precisa de dispositivos que possam caracterizar melhores propostas de atendimento à criança com necessidade especial e que procure um melhor aprendizado uma melhor influência, uma verdadeira busca de didática e de conhecimento pedagógico mais desenvolvido, o qual vise o aperfeiçoamento ou que permita uma interação melhor com a sociedade. Pois, a educação é um direito de toda criança e cada uma com sua característica.
Mantoan (2003, p. 34) descreve que “é preciso que tenhamos o direito de sermos diferentes quando a igualdade nos descaracteriza e o direito de sermos iguais quando a diferença nos inferioriza”. Nesse contexto, situa a inclusão como produto de uma educação plural, democrática e transgressora.
Para se estabelecer uma escola inclusiva, tendo em consideração todo o progresso da legislação educacional que se encontra em vigor, que apontam metas e ideais a serem alcançados, confrontando com a árdua realidade da maioria das escolas no Brasil, acredita-se que seja