Avaliação

Humanidades Faculdade de Educação da Baixada Fluminense Currículo no processo ensino/aprendizagem. Nayara Teixeira Mendes Duque de Caxias 2014 Currículo no processo ensino/aprendizagem. Nayara Mendes Resumo: Este trabalho tem como objetivo mostrar os questionamentos feitos sobre as avaliações realizadas nas instituições de ensino e como esses exames modificam o cotidiano escolar e interverem no processo ensino/aprendizagem, levando às vezes ao fracasso escolar. Através dos textos estudados no módulo 2.2 – Avaliação – do programa da disciplina Educação, Linguagem e conhecimento II. Palavras Chaves: Avaliação, Escola, ensino/aprendizagem 1- Avaliar é preciso? Desde 1988, uma avalanche de avaliações assolaram as instituições educacionais. Foram criados exames nacionais ou mecanismos para uma avaliação padronizada em grande escala do primeiro ano do ensino fundamental à Pós-graduação. Certamente processos avaliativos fazem parte da rotina de trabalho dos professores interessados em conhecer o nível de apropriação pelos alunos dos conhecimentos ensinados, para assim reorientar suas aulas, para identificar onde estão as dificuldades dos alunos, para rever metodologias de trabalho. Avaliar é preciso, mas será que a avaliação deve ser confundida com a buscar pelos resultados? Acredito que para uma avaliação única ser justa, todos devem ter o mesmo grau de conhecimento, devem estar inseridos no mesmo…

ESTEBAN, Maria Teresa. “Avaliação no cotidiano escolar”. In: ESTEBAN, Maria Teresa (org). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 1999 p. 7-28. ** A autora propõe a discussão do tema sobre a avaliação trazendo suas questões sob os vários pontos de vista que englobam a compreensão e a tomada de decisões em avaliar e sobre as formas pelas quais esse processo foi tornando-se “empobrecido e desvalorizado”. A avaliação é um dos eixos centrais da educação,…

Silenciar a polissemia e invisibilizar os sujeitos: indagações ao discurso sobre a qualidade da educação1 Maria Teresa Esteban Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, Brasil Resumo O artigo parte de diagnósticos sobre insucesso escolar, presentes em documentos oficiais produzidos em Portugal e pela União Européia, para discutir processos de silenciamento e produção de invisibilidade e de subalternidade que atravessam o discurso hegemônico sobre qualidade. Uma…

Resenha Critica Resenhísta Terezinha Bazé de Lima ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Escola, Currículo e Avaliação 2° Ed. – São Paulo: Cortez, 2005. Maria Teresa Esteban do Valle, possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense (1983), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (1992) e Doutorado em Doutorado em Filosofia y Ciencias de laEducación pela Universidade de Santiago da Compostela (1997). Atualmente é professora associada I da…

iniciais do Ensino Fundamental. OBJETIVOS Observar e caracterizar a instituição educativa (espaço formal ou não formal), no que diz respeito ao Ensino Fundamental, principalmente no que se refere ao planejamento e à prática de ensino; Refletir sobre a prática pedagógica e o seu papel nos diversos contextos educativos; Elaborar o planejamento para regência, junto com o professor colaborador; Executar regência na turma do Ensino Fundamental, sob a supervisão/acompanhamento do professor…

Avaliação do Rendimento Escolar na Perspectiva Atual A avaliação ainda é percebida de maneira “quantitativa”, sendo reduzida a números, porém se faz necessário que a avaliação, seja compreendida como processo de ensino e aprendizagem, que ocorrem de forma contínua, cumulativa e sistemática, e não apenas como resultado final. A avaliação precisa ser realizada em coerência com o currículo e o planejamento, mas para que desenvolvam atividades pedagógicas significativas para os educandos os…

Avaliação no processo ensino-aprendizagem e o erro no processo de avaliação Gisele Germano Sinai Borges monteiro Cristiane Helena Xavier Fagundes Hebert Costa de Abreu costa Gabriela kralik INTRODUÇÃO A escola, de um modo geral, tem sido objeto de muitas críticas por diversos motivos. As críticas partem, na maioria das vezes, de pesquisadores acadêmicos que escolheram a escola como tema central de seus trabalhos. Uma…

Artigo apresentado a Profª. Drª. Maria Batista como parte complementar das atividades proposta pela disciplina Avaliação Educacional Itabaiana/SE DEZEMBRO/2011 INTRODUÇÃO Este artigo tem por objetivo levar os educadores a refletirem sobre a abordagem do sistema de avaliação de aprendizagem nos anos inicias das instituições escolares a perceberem que não podem simplesmente medir e transformar de zero a cem a aprendizagem dos educandos. Para tanto foi utilizado à pesquisa…

REFLEXÕES ACERCA DOS TEXTOS TRABALHADOS EM SALA DE AULA: PROVINHA BRASIL: DESEMPENHO ESCOLAR E DISCURSOS NORMATIVOS SOBRE INFANCIA. (MARIA TERESA ESTEBAN) AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA. (ITAMAR MENDES DA SILVA) A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BASICA: ENTRE DOIS MODELOS. (ELBA SIQUEIRA DE SÁ BARRETO) PALAVRAS-CHAVES: Avaliação - Educação básica - Provinha Brasil - Participação Sabendo-se que a avaliação de anos para cá tem assumido um papel de grande…

Maria Teresa Esteban EDUCAÇÃO POPULAR: DESAFIO À DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA* MARIA TERESA ESTEBAN** RESUMO: A escola pública, no Brasil, tem se caracterizado por ser uma escola constituída predominantemente por crianças, jovens e adultos das classes populares. Cada vez mais, observamos uma ampliação dos professores e professoras também oriundos dos segmentos menos favorecidos da população. Ao mesmo tempo, falar da escolarização das classes populares nos remete a uma longa…