Maria De Fátima Minetto

criança apresenta déficit cognitivo. A formação dos profissionais da educação se constitui em tarefa imprescindível para a melhoria do processo de ensino e para o enfrentamento das diferentes situações que implicam a arte de educar. De acordo com Minetto (2008), durante décadas, a formação dos professores para a educação especial foi feita à parte da formação do professor de uma forma geral. A educação inclusiva é um processo amplo, onde a escola deve proporcionar condições estruturais,…

que venha atender á diversidade, para isso é necessário que a comunidade conheça a pessoa com necessidades educativas especiais ,favorecendo sua participação no meio em que está inserida. 5.1- Formação Profissional Inclusiva Na visão de Maria de Fátima Minetto a formação profissional deve acontecer de forma contínua, priorizando o desejo do profissional em desenvolver um trabalho com alunos, sabendo de suas limitações no processo de aprendizagem e considerando as questões sociais e…

acontecimentos que fazem parte da educação desses sujeitos, só a partir desse retrocesso é que poderemos entender a inclusão como um desafio que deve ser vivenciado no dia a dia por todos aqueles que trabalham com a Educação. De acordo com Maria de Fátima Minetto Caldeira Silva em Diversidade na Aprendizagem de Pessoas com Necessidades Especiais (2005, p.41), para fazer uma retrospectiva histórica poderíamos subdividir o tratamento dado às pessoas com necessidades especiais em quatro…

perguntas que instigam muitos pesquisadores com afetivação da inclusão escolar ampliaram-se as buscas por respostas uma vez que nas últimas décadas, ficou evidente que pessoas com síndrome de down têm potencial cognitivo a desenvolver (...)Silva, Maria de Fátima Minetto Caldeira. Dentro destas perspectivas devemos considerar que a inclusão social escolar é correlacionado com os conceitos gerais de plasticidade cerebral, verifiquemos como esses conhecimentos podem favorecer a…

AUTISMO E EDUCAÇÃO: NOVAS POSSIBILIDADES E TÉCNICAS QUE PODEM AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS COM TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Cristiane Maria Sehnem 1 RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo especificar sobre o que vem a ser o Transtorno do Espectro Autista e trazer novas possibilidades e técnicas que podem auxiliar no desenvolvimento destas crianças tanto nas suas famílias quanto na Educação Infantil. O artigo é de cunho qualitativo, com seu estudo fundamentado nos

do deficiente também existia, havendo relatos de que os “pequeninos monstros” deveriam ser sufocados ou afogados, numa referência às crianças, sendo que essa ação era justificada em nome da separação racional das pessoas sãs das nocivas. ( BUCCIO, Maria Isabel, 2008, p. 41 ). Já na era Medieval, quando a religiosidade era responsável por mediar as interações dos seres humanos, o paradigma da segregação era o que prevalecia, pois a visão teocêntrica determinava que deficiências como…

participação no Jornal Hoje – Rede Globo – TDAH – exibido em 04/06/2007 – primeiro acesso 02/12/2009 ROHDE, Luis Augusto. Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade: O que é? Como ajudar? Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, 1999. SILVA, Maria de Fátima Minetto Caldeira, Dificuldades de aprendizagem - Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2007 – Módulo 11. TIBA, Içami. Quem ama, educa! São Paulo: Gente, 2002.

Políticas Organizativas e Curriculares, educação inclusiva e formação de professores. Rio de Janeiro: DP & A, 2002. Rosa, Suely Pereira da Silva. Fundamentos teóricos e metodológicos da inclusão. – Curitiba: IESDE, 2003. 176p. Silva, Maria de Fátima Minetto Caldeira. Currículo estruturado: implementação de programas pedagógicos. – Curitiba: IESDE, 2004. 84p. Rossi, Cristina Políticas sociais 1: serviço social/ Cristina Rossi, Sirlei Fortes de Jesus. – São Paulo:

Disponível em: < http://www.rieoei.org/deloslectores/1645Borges.pdf >. Acesso em: fev. 2014. BRASIL. Ministério da Educação. Educação inclusiva: a fundamentação filosófica. Brasília; 2004. Disponível em: . Acesso em: fev. 2014. BRIANT, Maria Emília Pires; OLIVER, Fátima Corrêa. Inclusão de crianças com deficiência na escola regular numa região do município de São Paulo: conhecendo estratégias e ações. Rev. Bras. Educ. Espec., Marília , v. 18, n. 1, mar. 2012 . Disponível…

Somente através de uma visão holística acerca deste novos desafios e que se pode verdadeiramente aprender a lidar com estes novos paradigmas educacionais. A inclusão e o meio de se lidar com o novo são os novos dilemas educacionais. De acordo com Minetto(2008,p.20) A nova política educacional é constituída segundo o principio da igualdade de todos perante a Lei. Abrange os indivíduos de todas as classes sociais, tendo como pilar o princípios da democracia social, que é a igualdade de…