Maria De Fátima Minetto

trabalho”. Neste Programa Pedagógico-Terapêutico desenvolvido a partir do PIA a formação permanente dos profissionais da instituição é considerada elemento fundamental para a realização deste trabalho com qualidade e de forma adequada. Segundo Minetto (2008, p.29), a busca constante de conhecimento e a formação continuada tornarão o professor mais crítico e assim, mais capacitado a tomar decisões e posicionar-se diante as mudanças da atualidade. conhecer a legislação dará mais…

esquecer-se dos demais. “... Ouvir professores, sentir suas experiências, suas dificuldades, suas preocupações e sua expectativas em relação a formação continuada, com também perceber suas perspectivas e prospectivas quanto a integração” (SILVA, Maria Odete Emygdio. Extraído do livro A Analise de necessidades na formação continua dos professores.) A escola deve ter autonomia e clareza para perpetuar, em seu currículo a logica de mercado e acentuar a diferença de classes entre ricos, pobres e

satisfatória. Nota-se que, atualmente, diante de tantas mudanças nas escolas enfrentadas pelos professores, faz com que ele sinta medo de enfrentar o novo, o diferente, a insegurança que também faz parte do seu trabalho. De acordo com Maria de Fátima Joaquim Minetto (2010,p.31), ao acompanhar a rotina da escola, Constata-se que o professor enfrenta uma avalanche de modificações que o deixam inseguro. Além das modificações pedagógicas, percebe-se as dificuldades na sua…

trabalho”. Neste Programa Pedagógico-Terapêutico desenvolvido a partir do PIA a formação permanente dos profissionais da instituição é considerada elemento fundamental para a realização deste trabalho com qualidade e de forma adequada. Segundo Minetto (2008, p.29), a busca constante de conhecimento e a formação continuada tornarão o professor mais crítico e assim, mais capacitado a tomar decisões e posicionar-se diante as mudanças da atualidade. conhecer a legislação dará mais…

Profissional: Educação Especial. Curitiba: Ibpex, 2009. BRASIL, Ministério da Educação. Lei nº.: 7.83, de 22 de setembro de 1989. MAZZOTTA, Marcos José Silveira. Educação Especial no Brasil: Histórias e Políticas Públicas. São Paulo: Cortez, 1996. MINETTO, Maria de Fátima. Currículo na Educação Inclusiva: entendendo este desafio. Curitiba: Ibpex, 2008. GUIMARÃES, Tânia Mafra. Educação Inclusiva: construindo significados novos para a diversidade. Belo Horizonte: Secretaria de Estado…

o que seria injusto esperar que todos reajam da mesma forma. Isso não é filosofia inclusiva. Se o aluno pode precisar de um tempo maior para aprender, o professor também precisa, mas motivação, concentração e controle emocional são fundamentais. (MINETTO, 2009) A escola, para que possa ser considerado um espaço inclusivo, precisa abandonar a condição de instituição burocrática, apenas cumpridora das normas estabelecidas pelos níveis centrais. Para tal deve transformar-se num espaço de…

desenvolvimento desse estudo, em primeiro lugar foi feita uma revisão bibliográfica para demonstrar como ter um trabalho responsável com os alunos com deficiência intelectual, destacando os autores principais: CUNHA (1994), FRUG (2001), GAMA (2004) e MINETTO (2008) tendo como objetivo geral demonstrar como os esportes, jogos e brincadeiras pode interferir positivamente na vida escolar e social dos alunos com deficiência intelectual é o objetivo principal da pesquisa. Este estudo está…

inclusão convida a todos para participar do novo, de um trabalho muito mais reflexivo enquanto educadores, pois se houver uma transformação, na convivência e no trocar das experiências podem-se construir novos modos de pensar, aprender e ensinar. Para Minetto (2008, p.62) A escola inclusiva tem no seu currículo e no PPP o reflexo de seus pensamentos, concepções e desejos, por isso de nada adiantaria colocar no papel algo que não corresponda ao que serão capazes de cumprir. A…

pdf acesso em: 12 maio, 2013 JUSTINO, Marinice Natal. Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes. 2ª edição, Curitiba: Ibpex , 2011. LOPEZ, Jaime. El sujeto en el campo del psicoanálisis, Rosario: UNR, 1988. MINETTO, Maria de Fátima. Currículo na Educação Inclusiva: entendendo esse desafio. Curitiba: Ibpex, 2008. FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d’água, 1997. Projeto Político Pedagógico da Escola…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL - DÉFICIT COGNITIVO E EDUCAÇÃO DE SURDOS ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIT COGNITIVO SOB A PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ARTIGO MONOGRÁFICO DE ESPECIALIZAÇÃO Eliane Terezinha Raymundo Guedes Santa Maria, RS, Brasil 2010 ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIT COGNITIVO SOB A PERSPECTIVA DA INCLUSÃO Por Eliane Terezinha Raymundo Guedes Artigo apresentado no Curso de…