Marcuschi L A Produção Textual Análise De Gêneros E C

AS ADIVINHAS ENQUANTO UNIDADE TEXTUAL-DISCURSIVA: UMA POSSIBILIDADE DE AMPLIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Danielly Rocha de Lima1 Diana Cibele de Assis Ferreira Raianny Kelly Nascimento Araújo Universidade Federal de Pernambuco (Campus Agreste) Resumo: O folclore brasileiro é rico em adivinhas que divertem e instigam a curiosidade das pessoas. E é devido a estas características deste gênero textual, tão pouco utilizado nas aulas de língua portuguesa,…

ARAUJO, J. C. R. de. A conversa na web: o estudo da transmutação em um gênero textual. In: MARCUSCHI, L. A. & XAVIER, A. C. (orgs). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção do sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. Resenhado por: Francisco Aedson de Souza Oliveira O capítulo do livro “Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção do sentido”, intitulado A conversa na web: o estudo da transmutação em um gênero textual foi escrito pelo autor…

do ensino fundamental. A pesquisa é de natureza bibliográfica para a qual se destacam as teorias dos linguistas Ingedore Villaça Koch, Luiz Antônio Marcuschi e Roxane Rojo. O estudo pretende mostrar que a interrelação autor/leitor, mediante a leitura de textos, é formadora de sujeitos ativos. Palavras-chave: leitura, produção textual, gêneros textuais, histórias em quadrinhos. INTRODUÇÃO A leitura sempre foi alvo de discussão nas escolas, tanto como processo de apropriação da…

Diferença entre Tipologia Textual e Gênero Textual O termo "tipo de texto" aqui usado refere-se à intenção comunicativa do autor, isto é, a forma como ele se se apresenta. Podemos identificar as 5 (cinco) razões principais para escrever e que, dessa forma, circunscrevem os 5 tipos de textos mais usuais: Narrativo: O autor escreve para narrar, contar histórias. Informativo: o autor escreve para informar. Persuasivo: O autor escreve para convencer. Procedimentos: o autor escreve…

Francisca Liliana Araújo Supervisora do PIBID UVA 2013 INTRODUÇÃO O presente estudo destina-se a tratar da relevância do gênero crônica no processo de desenvolvimento da leitura/interpretativa na Escola de Ensino Médio DR. João Ribeiro Ramos integrada ao subprojeto Letras-Português do PIBID/UVA. Partindo da observação do desempenho dos alunos na leitura e interpretação textual, elaboramos oficinas de crônicas, usando diversos recursos didáticos, que viabilizaram uma boa participação…

acesso do educando às diversas formas textuais que circulam na sociedade, ensinando-o a produzi-las e compreendê-las. O presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre a utilização dos gêneros textuais escritos, presentes num livro didático de Português (LDP), do 5º Ano. Para o desenvolvimento deste trabalho foi utilizada a metodologia de pesquisa referente à Análise de Conteúdo. Portanto, a partir da análise de duas propostas de ensino com os gêneros (charge e resenha), buscou-se…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL: Organização do espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I Itamaraju-BA 2013 SILVIA DA SILVA SANTANA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL: Organização do espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas Organização do Trabalho pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexão

nosso conhecimento da necessidade de se disponibilizar esse tipo de auxílio aos modeladores de material didático na UniCorreios. Incomoda-nos o fato de que os 8 cursos disponibilizados para os empregados da Empresa não passam por nenhuma análise relativa aos problemas que dizem respeito aos aspectos gramaticais, extraverbais e discursivos encontrados nos textos. 2. DESENVOLVIMENTO 2.1. Referencial Teórico A ideia da revisão de textos, geralmente, está associada à…

2. Função Inter-pessoal - O falante usa a linguagem como um recurso para interagir em um evento de fala. Ela é pessoal e interacional ao mesmo tempo, podendo organizar e expressar tanto o mundo interno como o externo do indivíduo. 3. Função Textual - Através dela, a linguagem contextualiza as unidades lingüísticas, fazendo as operar no co-texto e na situação. Para os funcionalistas, o que importa é o uso das expressões lingüísticas na interação verbal. É através dela que…

seguintes objetivos: a. Focalizar os processos de retextualização. b. Evidenciar que a fala e a escrita são duas modalidades de um mesmo sistema lingüístico. c. Nortear atividades pedagógicas para a retextualização. d. Esclarecer que o aprendizado das operações de transformação do texto falado para o escrito garante melhor domínio da produção escrita. 1 e. Promover práticas de oralidade e de escrita de forma integrada a fim de se identificar as relações entre oralidade e escrita.…