Mapa Conceitual Sobre Psicologia Humanista

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA Exemplar Original PAIXÕES, SENTIMENTOS MORAIS E EMOÇÕES Uma história do poder emocional sobre o homem econômico Daniel Pereira Andrade Tese apresentada ao Departamento de Sociologia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, para a obtenção de título de Doutor em Sociologia. Orientador: Prof. Dr. José Carlos Bruni v. 1 São Paulo - 2011 - Aos meus

função? É uma ciência EMPÍRICA e INTERDISCIPLINAR que tem como objeto de estudo: o CRIME, o CRIMINOSO (que é o sujeito que se envolve numa situação criminógena de onde deriva o crime), os mecanismos de CONTROLE SOCIAL (formais e informais) que atuam sobre o crime; e, a VÍTIMA (que às vezes pode ter inclusive certa culpa no evento). Sua função é explicar e prevenir o crime, assim como intervir de modo eficaz na pessoa do infrator, avaliando os diferentes modelos de resposta ao crime. 4.…

........................................................................... 51 5 1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA A Escola Barão, vem construindo uma história que se consolida a cada dia que passa, conforme apontam os aspectos ora apresentados sobre sua história, o contexto em que se encontra inserida, seus objetivos e as ações desenvolvidas pela Pastoral Escolar. 1.1 HISTÓRICO DA ESCOLA BARÃO DO RIO BRANCO O surgimento da Escola Barão do Rio Branco remonta ao esforço dos…

pressões sobre as organizações exigem revisão de conceitos, premissas, técnicas e ferramentas para a gestão de pessoas. Essa exigência, aliada a crescente importância das pessoas para a construção e manutenção de diferenciais competitivos para a organização, deu origem à maior atenção a gestão de pessoas. O desenvolvimento da organização está diretamente relacionado à sua capacidade em desenvolver pessoas e ser desenvolvida por pessoas, originando uma série de reflexões teóricas e…

sociedade, no nosso caso, a capitalista e brasileira, essa disciplina oferece aos educadores, em geral, e aos professores e pedagogos, em particular, um leque de ferramentas teórico-metodológicas que potencializam o seu pensar reflexivo e crítico sobre a problemática da educação e seu fazer intencionado, em suas múltiplas formas sociais, a exemplo de seu modo de existência escolar. Objetivando a formação de um educador comprometido ética e politicamente com a produção e circulação do…

ocupação (Brom, 2006: 2). Ao mesmo tempo, as mudanças sócio-econômicas acontecem em ritmo acelerado, criando novas realidades tanto na escala local como global. Observa-se, portanto, que a realidade mudou, mas, mesmo com toda a reflexão sobre a educação e sobre a Geografia como ciência e como saber escolar, amplamente enfocada por Vesentini (2004), Kaercher (2006), Castellar (2003; 2005), Oliveira (1998), Moraes (1998), Cavalcanti (1998), Silva (2004), Silva (2006), Guerrero (2005)…

culminam numa espécie de ontologia estetizada, enquanto o legado do marxismo ocidental, de Lukács a Adorno, dedica à arte um privilégio teórico surpreendente, à primeira vista, em uma corrente de pensamento materialista.1 Nos debates contemporâneos sobre a modernidade, o modernismo e o pós-modernismo, a “cultura” parece ser a categoria-chave para a análise e a compreensão da sociedade capitalista tardia. Declarar um estatuto tão eminente para a estética no pensamento europeu…

2). Ao mesmo tempo, as mudanças sócio-econômicas acontecem em ritmo acelerado, criando novas realidades tanto na escala local como global. Observa-se, portanto, que a realidade mudou, mas, mesmo com toda a reflexão sobre a educação e sobre a Geografia como ciência e como saber escolar, amplamente enfocada por Vesentini (2004), Kaercher (2006), Castellar (2003; 2005), Oliveira (1998), Moraes (1998), Cavalcanti (1998), Silva (2004), Silva (2006), Guerrero (2005)…

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pude agradecê-los pessoalmente, faço agora nesse pequeno espaço. Obrigada Amélia Luisa Damiani, Ana Fani Alessandri Carlos, Anselmo Alfredo, do Departamento de Geografia da USP; Pedro Fernando da Silva, José Leon Crochik, ambos do Instituto de Psicologia da USP. A vocês, o meu profundo respeito e admiração. Às professoras Odette Seabra e Izabel Alvarez: pelas muitas contribuições na banca de qualificação. Nem todas puderam ser inseridas na redação, mas certamente colaboraram muito …