Manual Wisc Iii

2.1 – Definição de hiperatividade,desatenção e impulsividade -------- 15 2.2 – O que é o TDAH? ----------------------------------------------------------- 16 2.3 – Tipos de TDAH -------------------------------------------------------------- 17 CAP. III – CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS ------------------------------------------------- 20 3.1 – Procedimentos para avaliação diagnóstica ------------------------- 20 3.2 – Causas do TDAH ---------------------------------------------------------- 22…

do tempo, várias alterações no que diz respeito à sua nomenclatura, já sendo denominado de “Lesão Cerebral Mínima”; “Reação Hipercinética da Infância” (DSM – II / Manual de Diagnóstico e Estatística das Perturbações Mentais); “Distúrbio do Déficit de Atenção” (DSM – III); “Distúrbio de Hiperatividade com Déficit de Atenção” (DSM – III – R); “Transtornos Hipercinéticos” (CID – 10 / Classificação Internacional das Doenças) e “Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade” (DSM – IV).…

clínica tem um papel importante em todas as áreas da psicologia aplicada. Avaliação psicológica envolve coletar informações de várias fontes , tais como história pessoal, entrevista com os pais , os questionários de triagem. Isto pode envolver o uso de Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais 4 ª Edição, (DSM -IV- TR ) e / ou Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde 10 ª edição (CID -10). O termo técnico para a ciência por trás…

(Beck, 1961) O BDI desde a sua criação (Beck, 1961) sofreu algumas alterações. O BDI-IA tentou melhorar a sua usabilidade e as questões do tipo “1a, 1b,…” foram removidas. No entanto o BDI-IA apenas referia seis dos nove critérios usados no DSM-III, para a depressão, criando algumas controvérsias na sua utilização. Mais tarde (1996) o BDI foi novamente revisto em BDI-II. Nesta versão os itens “perda de peso”, “mudança da imagem corporal”, “preocupação somática” e “dificuldade…

e Avaliação 16 2.3.1 - Características fundamentais dos 22 instrumentos de avaliação 2.4 – Avaliação da População com Necessidades 26 Especiais 2.5 – Testes 33 2.5.1 – Testes estandardizados para populações 38 com necessidades especiais III – OBJECTVO 41 VII V ÍNDICE GERAL _________________________________________________________ IV – MATERIAL E MÈTODOS 45 4.1 – Caracterização da amostra 47 4.2 – Procedimentos Metodológicos 49 4.3 – Procedimentos de Aplicação 51…

Memória imediata Dígitos – ordem direta (WAIS –III) Span Espacial Direto (WMS-III) Memória Operacional Sequência de número e Letras (WAIS_III) Alguns testes que avaliam Memória de longo prazo Memória Episódica Teste de Aprendizagem Auditivo-verbal de Rey – RAVLT Palavras CERAD Figuras CERAD Memória Semântica Vocabulário (WAIS-III) Informação (WAIS-III) Memória Imediata Dígitos (WAIS-III) Sequência de número e letras (WAIS-III) 2 - -ATENÇÃO É um…

Figura 4. Destacam-se as entrevistas e os manuais de diagnóstico como os mais usuais. Os testes psicológicos utilizados pelos entrevistados são: Escala de Maturidade Mental de Columbia - CMMS, Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças - WISC III, Perfil Psicoeducacional Revisado - PEP-R, Matrizes Progressivas de Raven e técnicas projetivas, como a técnica do desenho da família, por exemplo. Oficinas Temáticas Outros Programas de Computador Manuais de orientação…

análisis de información……………………………… |69 | | | | |III. ADMINISTRACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION | | |3.1. Recursos………………………………………………………………… …

2002) foi utilizado para avaliar o vocabulário das crianças. A tarefa da criança consistia em definir o significado de palavras enunciadas pelo examinador. A administração e correção do teste foram feitas de acordo com as normas descritas no manual. 6. Compreensão de história I. O teste avaliou a compreensão da criança de uma história – “O sonho de Maria” (Dias, Morais & Oliveira, 1995) – lida em voz alta para ela. Após a leitura da história, o examinador pedia para a criança…

ausência de reforços ambientais e diversos estados patológicos (a exemplo o Transtorno do déficit de atenção), determinam dificuldades de concentrar a atenção. Prof. Zoráia Araujo de Souza da Fonseca Referências CUNHA, Suzana Ezequiel da. (1980) Manual de psicologia aplicada. Sondagem de habilidades. Teste dos conjuntos emparelhados. Fator P. CEPA. MATTOS, Paulo. No mundo da lua. Lemos editorial. São Paulo. 7ª edição. 2007. 13 A MEMÓRIA Imagem: Memória Fonte:…