Resumo do livro manual de linguística: conceitos de gramática, martelotta, mário eduardo, (p. 42-68).

Universidade do Estado do Pará Núcleo Universitário Regional do Baixo Tocantins Curso Licenciatura Plena em letra Língua Portuguesa Campus XIV – Moju/PA Leandro dos Santos Maciel Bruno Evangelhista Pinheiro Resumo do livro Manual de Linguística: Conceitos de gramática, MARTELOTTA, Mário Eduardo, (P. 42-68). Resumo, elaborado como parte da avaliação da Disciplina Introdução a Linguística, do Curso de Licenciatura em Letras, da Universidade do Estado do Pará - UEPA. Moju-Pa 2013 A gramática surgiu através do desejo de se compreender a natureza e o funcionamento das línguas naturais e de como combinar unidades, tendo em vista as restrições de combinações existentes. É importante fazer uma distinção entre dois sentidos do termo “gramática”: o primeiro designa o funcionamento da própria língua, diz respeito ao conjunto e a natureza dos elementos que compõe uma língua; o segundo sentido designa os estudos que buscam descrever a natureza desses elementos, ou seja, ele explica o funcionamento da língua. Dentro deste segundo sentido Martelotta apresenta por meio de alguns modelos teóricos, como são abordadas as questões acerca do funcionamento da língua ao longo da evolução dos estudos linguísticos. O primeiro modelo é o da Gramática Tradicional, que possui origem em uma tradição de estudos cuja base filosófica é a Grécia antiga. Dessa raiz manteve-se, entre outras coisas, a herança normativa de ditar padrões de uso da língua. Ela é utilizada como modelo teórico

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO PROF (A) Dra. MARIA DA PENHA LINS DISCIPLINA; INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA CUNHA, Angélica F. COSTA, Marcos A. e MARTELOTTA, Mário. Lingüística. In: MARTELOTTA, Mário (org.) Manual de Lingüística. 1ed, São Paulo Contexto 2010. pp15-29 Geane Teodoro Damasceno Em análise feita ao primeiro capítulo do livro “Manual de Lingüística” percebe-se que o autor busca trazer algumas observações sobre os conceitos de linguagem e de língua, estabelecendo…

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Coordenadoria de Educação Aberta e a Distância Graduação: Letras - Português e Espanhol Guia Didático do Aluno Linguística II ESPECIALISTA RESPONSÁVEL: UA B Profª. JUÇARA ZANONI DO NASCIMENTO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL L TR E S A TA VIS 2014 LA BE HO / L JU Sumário GUIA DIDÁTICO DO ALUNO....................................................................................................3 PLANO…

Resumo acadêmico Salvador (1978: 17-19), ao discutir métodos e técnicas de pesquisa bibliográfica, define o gênero como “uma apresentação concisa e freqüentemente seletiva do texto de um artigo, obra ou outro documento, pondo em relevo os elementos de maior interesse e importância”. Baseando-se nas normas da ABNT, o autor classifica o resumo em três categorias, relacionadas ao tipo de informação que divulgam: indicativo, que não dispensa a leitura do texto; informativo: contém as…

ANEXOS 11 ANEXO A – Título do Anexo 12 INTRODUÇÃO A professora universitária Andréa Lourdes Ribeiro, reconhece que os resumos são feitos por diversos docentes, porém, observa que, existe um desencontro ente o que foi pedido e que será entregue. Muitas vezes, o professor precisa buscar novas alternativas para auxiliá-los. DESENVOLVIMENTO Um passeio pelo conceito de resumo Segundo Schneuwlye e Dolz (1999:14) revelam que a cultura do…

Gilles Gagné Canadense de Montréal, é doutor em linguística pela Universidade de Estrasburgo (França). Foi professor de linguística aplicada (segundas línguas) no Departamento de Linguística da Universidade de Montréal de 1966 a 1972. Atualmente é professor titular da Faculdade de Ciências da Educação da mesma universidade, onde trabalha na especialização dos professores de francês e empreende pesquisas sobre pedagogia da língua materna. Foi responsável por uma série de 105 programas…

INTRODUÇÃO Como professora universitária, vejo que o resumo é uma atividade didática bastante pedida pelos professores de inúmeros cursos de graduação. No entanto, é comum presenciar também um desencontro entre o que foi pedido pelo professor e o que foi produzido pelo aluno. Isso sem mencionar as constantes dúvidas de ambos os lados quanto à definição e o processo de produção do resumo no meio acadêmico. Diante desse panorama, busco através deste trabalho discutir a noção de…

UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR Artes e Letras Os Manuais Escolares do Ensino Básico no Ensino da Linguística Marina Isabel Baltazar do Nascimento – M4247 Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Estudos Didácticos, Culturais, Linguísticos e Literários (2º ciclo de estudos) Orientador: Professora Doutora Reina Marisol Troca Pereira Covilhã, 24 de Outubro de 2011 Dedicatória Aos meus pais que me deram a vida e pelo imenso esforço que sempre fizeram para ser a pessoa que sou…

151 O MANUAL DE MATTOSO CÂMARA E O PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA Edna André Soares Melo Universidade do Estado de Mato Grosso- Brasil RESUMO: Este artigo apresenta o “Manual de expressão Oral e Escrita” do autor Mattoso Câmara como um instrumento cientifico-pedagógico importante no processo de institucionalização da Linguística no Brasil. Tomamos a perspectiva da Análise de Discurso de linha francesa para compreender como as ideias linguísticas foram se textualizando…

MATTOS (Universidade de Brasília) Caroline Rodrigues CARDOSO (Universidade de Brasília) A sociolinguística laboviana ou sociolinguística quantitativa desenvolve pesquisas de base empírica sobre uma língua e sua vinculação com a estrutura social que a apoia. Como princípio básico de análise admite a heterogeneidade linguística intrínseca e desenvolve suas observações baseada em instrumental de caráter estatístico produzido por programa computacional largamente utilizado na área,…