DANÇA É EDUCAÇÃO: INTERFACES ENTRE CORPOREIDADE E ESTÉTICA

PORPINO, K. de O. Dança é educação: interfaces entre corporeidade e estética. Natal: EDUFRN, 2006. DANÇA É EDUCAÇÃO: INTERFACES ENTRE CORPOREIDADE E ESTÉTICA Porpino (2006,p.46) afirma que na simplicidade da vivência cotidiana, o corpo mostra sua forma de expressar-se no movimento diário de viver cada instante de forma inédita. Desse modo, o corpo humano vive sua infinita capacidade de modificar-se e interpretar-se na simplicidade do viver diário, bem além das explicações filosóficas, científicas ou esotéricas. Contudo esta simplicidade guarda em si as múltiplas e complexas relações. A autora diz que por um simples gesto de brincadeira de criança a uma complexa coreografia de dança, o corpo expressa a simplicidade de existir na complexidade de suas relações com o mundo. Isto porque, tanto no brincar ou no movimento de um espetáculo, os corpos expressam seus gestos momentâneos. Desse modo, a autora defende que através da corporeidade é possível compreender a existência do ser humano. Desse modo ela reflete sobre a dança na perspectiva da experiência estética. Segundo Porpino (2006,p.47), a filosofia parmenidiana e platônica é responsável pela visão dicotômica de corpo, tal qual foi compreendido na cultura Ocidental. O termo corporeidade surge na Filosofia na Idade Média, com o filósofo Duns Scott. Porpino assegura que no século XX, o termo corporeidade, é retomado por Merleau-Ponty, com a fenomenologia e seus estudos sobre a relação do corpo com o mundo e

Manifestações da Corporeidade Vivências Estética Mídia Corporeidade ou Mente corpórea é um termo da filosofia para designar a maneira pela qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como instrumento relacional com o mundo. Corporeidade é supostamente animada pela alma humana que lhe daria transcendência pelo nosso corpo. A corporeidade guarda três dimensões que mantêm uma relação indissociável e complexa: - Fisiológicos(físico), - Psicológicos(emocional afetiva) e…

Pinhão Cuscuz Quebra Queixo Quindim Rosquinhas de São João Vinho Quente Churros Arroz-de-cuxá Torta de camarão Peixe frito Manifestações da corporeidade Vivências, estética, mídia e ética. Introdução Corporeidade ou Mente corpórea é um termo da filosofia para designar a maneira pela qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como instrumento relacional com o mundo. Corporeidade é supostamente animada pela alma humana que lhe daria transcendência pelo nosso corpo. A…

CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA: OS CORPOS QUE QUEREMOS EDUCAR ¹ PRISCILA FIGUEIREDO CAMPOS, ² MARILANE DE CÁSCIA SILVA SANTOS ² PROGRAMA EUROAMERICANO DE MOTRICIDADE HUMANA RMH - POS GRADUAÇÃO STRITU SENSO EM NEUROCIENCIA - URUGUAY UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA -- UDELAR– Montevideo - Uruguay ¹ ²UNIPAC VALE DO AÇO – Ipatinga – MG – Brasil RESUMO O corpo, para a Educação Física, significa a união do ser cognitivo com o ser movimento. Será que conhecemos o corpo que somos?…

David Porto Alegre (RS) -2006 LOPES, Ana Cláudia A Cultura Corporal em Escola de Periferia. Porto Alegre, 2006. Monografia (Especialização) – Universidade de Brasília. Centro de Ensino a Distância, 2006. 1. Cultura corporal 2. Corporeidade 3. escola de periferia. Ana Cláudia Lopes A Cultura corporal em escola de periferia Monografia aprovada como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Esporte Escolar, pelo Centro de Ensino a Distância, da…

– EDUCAÇÃO FÍSICA SEGMENTO DE ENSINO – 7º ANO PROFESSOR (A) – LÍLIAN GRASIELE RENATA DIAS OBJETIVO GERAL Contribuir com uma educação compreendida como um processo de formação humana que valorizará não só o domínio de conhecimentos, competências e habilidades, sejam intelectuais ou motoras, mas também a formação estética, política e ética dos educandos, num processo integral de formação humana, na construção de sua identidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aprender a conhecer e…

04 REFERENCIAL TEÓRICO O tema corpo e corporeidade tem conquistado espaço relevante no âmbito da educação, em pesquisas que amiúde buscam fundamentos em referenciais teóricos. Este texto tem o objetivo de realizar um levantamento parcial e embrionário das principais tendências teóricas que embasam a relação corpo e corporeidade em algumas fontes bibliográficas recentes no campo da educação do Brasil. 1.0- A perspectiva do corpo objeto e submisso segundo a visão dualista do…

EDUCAÇÃO FÍSICA E TELEVISÃO: REFLEXÕES SOBRE SENSIBILIDADE, TECNOLOGIA E CONHECIMENTO ALLYSON CARVALHO ARAÚJO* KARENINE DE OLIVEIRA PORPINO** RESUMO Este estudo parte do princípio de que o conhecimento da Educação Física é, eminentemente, vivencial e reconhece que a tecnologia da informação, especificamente a comunicação de massa, é capaz de transmitir informação para um grande público, modificando a vivência das práticas corporais tematizadas pela Educação Física. Nesse…

Introdução As pessoas agem no mundo através de seu corpo, mais especificamente através do movimento. É o movimento corporal que possibilita às pessoas se comunicarem, trabalharem, aprenderem, sentirem o mundo e serem sentidos. A dança e a sociedade estão sempre imbricadas. Não há como falar da dança sem percorrer a grandeza de sua trajetória ao longo dos anos, nem deixar de falar do homem, da sua corporeidade e necessidades. Buscar uma prática pedagógica através da dança mais…

Dentre as principais alterações destacamos: • A capoeira deixa de ser um conteúdo complementar, tornando-se conhecimento pertinente ao CBC; • O lazer, entendido nesta proposta como uma das finalidades da Educação Física, dimensão fundamental da formação humana, passa a ser considerado em todos os Eixos Temáticos. Assim como os estudos sobre o corpo, o lazer perpassa todo o conhecimento da Educação Física. Nesse sentido, julgamos fundamental acrescentar alguns conhecimentos básicos…