Magill 2002

suas atitudes perante o grupo, pois o treinador terá “moral” para cobrar certos tipos de atitudes de seus atletas, afinal temos que dar exemplo para podermos cobrar de qualquer pessoa, alguma atitude que achamos necessária. Segunda MAGILL, R. A.(1984) “o verdadeiro líder deve se manter sempre atento aos seus colaboradores”, sendo assim o treinador tem que saber quando é o momento necessário de incentivá-los mais, desafiá-los menos ou não pressioná-los em determinada…

próxima execução. CAPÍTULO 05 CAPACIDADE E DIFERENÇAS INDIVIDUAIS 1 Introdução Traço geral ou qualidade de um indivíduo relacionada com o desempenho de uma variedade de habilidades motoras, sendo um componente da estrutura dessas habilidades. MAGILL (1984). “Qualidade” geral do indivíduo, relacionada com a execução de uma variedade de habilidades ou tarefas. As capacidades podem ser divididas em dois grupos: a) Capacidades perceptivo-motoras – qualidade geral do indivíduo.…

(Guimarães e Boruchovitch, 2004). A Educação Física no Ensino Fundamental apresenta uma progressiva desmotivação em relação à Educação Física, por parte dos alunos, que se acentua no Ensino Médio (Caviglioli; Betti; Zonta et. al., apud Betti e Zuliani, 2002). A Educação Física Escolar foi considerada, por muito tempo, como mera prática de atividades esportivas desvinculadas da filosofia da educação. Nos últimos anos, pesquisas 3 realizadas concluíram que as aulas de Educação…

sem desprezar uma possível revelação da GR (GAIO, 2008). Entretanto no âmbito desportivo verifica-se maior valorização do método tecnicista, buscando alta performance em aspectos técnicos, táticos, físico, psicológico e nutricional (GOMES, 2002). Sendo assim os treinamentos desportivos podem se caracterizar pelo modelamento psicológico e fisiológico do atleta através de treinos sistematizados de longa duração, persistente e progressivo (BARBANTI, 2001). Esta pesquisa…

1979). As relações presentes no triangulo já descrito por Frank 1979 são enfatizados por outros autores, na área esportiva, que relatam a importância da relação pais-atletas no sucesso da carreira esportiva (Côté, 1999; Durand-Bush & Salmela,2002). Essas influencias são descritas por Machado (1996), Cagigal (1976) e Sipes (1973) tendo como principais interferências na carreira atlética de um individuo, de forma positiva ou negativa: os pais, geralmente a fonte mais direta de…

conseguiu atingir o objetivo do desempenho. Esse é o caso quando algum dispositivo externo dá um sinal de sim ou não, mostrando se o objetivo foi ou não alcançado. O conhecimento de resultado é uma forma específica de feedback externo e, de acordo com MAGILL (1984), é uma das funções mais importantes que um instrutor de habilidades motoras desempenha para o principiante. Segundo CHIVIACOWSKI e TANI (1993), conhecimento de resultado é um tipo de informação que pode tomar muitas formas…

objetivos, apesar de muitas vezes não terem consciência dos motivos que a influenciam a ter determinado comportamento. (MACHADO, 1997). A motivação é um dos principais fatores que interferem no inicio e também na permanência da atividade física. Para Magill (1984, p. 239), a motivação pode ser definida “como as causas que afetam o início, a manutenção e a intensidade de comportamento”. Tendo em vista a desmotivação das pessoas em relação à prática de atividade física regularmente,…

interesse nas aulas. Palavras Chave: Jogo, motivação, aprendizagem. INTRODUÇÃO Devido à potencialidade pedagógica o jogo é indicado como conteúdo e estratégia da Educação Física Escolar: Freire (1989), Gallardo (1998), Kunz (2003), Mattos e Neira (2002), Mello (1989), Piccolo (1995) e Brasil.MEC (1998), entre outros. Entretanto no processo de ensino e aprendizagem, com diferentes conteúdos ou ambientes, a motivação constitui-se como um dos fatores fundamentais. Segundo Becker…

conta. Campinas: Papirus, 2003. CASTELLANI FILHO, Lino [et al.] Metodologia do ensino de Educação Física. 2. Ed. rev. São Paulo: Cortez, 2009. CAUDURO, Maria T. Motor... Motricidade... Psicomotricidade... Como entender? Novo Hamburgo: Feevale,2002 Coleção Repensando a Educação Física: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Módulo 1: Qualidade de Vida – Equipe BNL. Curitiba: Bolsa Nacional do Livro, 2009. Coleção Repensando a Educação Física: da Educação Infantil ao Ensino…

encontra-se satisfeito é motivo de satisfação para o professor, o que faz com que sinta a necessidade de desenvolver cada vez melhor seu trabalho. Alunos satisfeitos motivam seus professores e a harmonia entre eles facilita a aprendizagem. Para Magill (2004), o professor precisa ser constantemente motivado, para também poder motivar os seus alunos e tentar induzir os mesmos a querer aprender o que lhes é ensinado, este destaca uma relação recíproca entre motivação e aprendizagem,…