Macedo Lino

dos jogos e brincadeiras de caráter universais. Em qualquer lugar, as crianças brincam, o que diferencia muitas vezes os brinquedos e as brincadeiras são as regiões onde vivem com características predominantes de clima, relevo e cultura. Conforme Macedo, Petty e Passos (2005 p.13-14) O brincar é fundamental para o nosso desenvolvimento. É a principal atividade das crianças quando não estão dedicadas às suas necessidades de sobrevivência (repouso, alimentação, etc.). Todas as…

DESAFIOS À PRÁTICA REFLEXIVA NA ESCOLA Lino de Macedo1 O que é prática reflexiva na escola? Quais os desafios que enfrentamos ao realiza-la? Por que a prática reflexiva é tão importante hoje? O objetivo deste artigo é abordar essas três questões. A prática reflexiva na escola Historicamente, prática e reflexão foram tratadas como adversárias. Ainda hoje é freqüente a divisão entre aqueles que se interessam mais pela reflexão teórica, pelo domínio do conhecimento no…

(FACEQ) A importância da afetividade na relação professor-aluno Cintia de Jesus Silva Ribeiro Talita de Jesus Cerqueira Márcia Gomes de Jesus Silva Orientadora: Prof. Ms. Lucilene Macedo Balmant Tomaz Competência educacional: um perfil do educador Daniela Cristina dos Reis Orientadora: Prof. Ms. Lucilene Macedo Balmant Tomaz O trabalho em grupo como procedimento de ensino-aprendizagem socializante Maria Cléria Pereira, Beatriz Inácio, Flora Troaldo, Fernanda Rangel, Carla…

necessidade de adquirir em tempo integral produtos industrializados cada vez mais modernos. Para Teles (1997) essa sociedade cria necessidades falsas nas crianças e ainda completa dizendo que brincar é fundamental, a autora defende a mesma ideia de Macedo et al (2005) que diz que brincar é a principal atividade infantil. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil deixa claro: Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagem…

sobre a temática buscando assim identificar, descrever e analisar a importância da utilização das brincadeiras no desenvolvimento das crianças de 0 a 3 anos, na Educação Infantil. A fundamentação teórica será baseada em alguns teóricos tais como Macedo (2004), Maluf (2003), Kishimoto (1999), Wajskop (1997) e outros, pesquisas e estudos sobre brincadeiras e brinquedos 3 JUSTIFICATIVA A infância é um período de aprendizagem necessário à idade adulta. É um laboratório de aprendizagem,…

Carlos Siezombo Pindi a) Cecília Feliciano Fernandes da Costa a) b) Claudete dos Santos Navais a) Conceição Geraldo Manuel Samaleso a) Costa Vunge Mangange a) Damião Paulino Neto a) Daniel António Quiala a) Dikizeko Mpasi Nzokele Coxe a) Dirceu Mendes Macedo a) Edith Maurício Santana Fula a) Eduardo Ferraz André a) Elsa Josina António a) Elsa Masukinini Lukoki a) Hermelinda de Fátima Manuel D. Ressureição a) Euride Idalina A. Francisco a) Faustina da Costa Francisco a) Felisbela…

1993 LEAL, Mariana Kawall. Idéias matemáticas de povos culturalmente distintos. Global. MACEDO, L., PETTY, ALS, PASSOS, N.C. 4 cores, senha e dominó. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997. ______. Aprender com jogos e situações problema. Porto Alegre: Artmed, 2000. MACEDO, Lino de. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar: Artmed. ______. MACHADO, Nilson José – Jogo e projeto: pontos e contrapontos/ Lino de Macedo, MACHADO Nilson José; ARANTES, Valéria Amorim.– São Paulo:Summus, 2006.…

126 93 ALINE DA MOTA SANTOS 100 127 4191 CAROLINE JARA BENITES 100 128 249 JOSIANE NEPOMUCENO MAIA 100 129 2111 JANIELY LOPES DE ALMEIDA 100 130 2927 FABIENE MACIEL DUTRA 100 131 1905 MINÉIA MARTINS CRISTALDO 100 132 528 JANAINA BRAGA MACEDO 100 133 4929 ALINE BUENO FRANCISCO 100 134 3101 GLAUCIA CAVANHAS RODRIGUES 100 135 1615 EDIJANE FRAGOSO 100 136 1287 ANA CLAUDIA ALMEIDA DE OLIVEIRA 100 137 5650 FERNANDA VEIGA CASTELAO 100 138 5219 JAQUELINE GUIMARAES DA…

em função de se acreditar que ele seja um recurso que contribui em diferentes dimensões, com o processo de ensino-aprendizagem. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Autores como Borin (2007, p.24) e Macedo (2000, p.32) destacam que o jogo é um meio de diversão que acaba por motivar, desenvolver habilidades, estimular o raciocínio, a capacidade de compreensão dos conteúdos matemáticos e de outras áreas do conhecimento. Além disso, a sua…

psico-pedagógica da política de educação inclusiva. Fortaleza, CE: UFC, 2012. 183 p. MARCHESI, Álvaro. Da linguagem da deficiência às escolas inclusivas. Desenvolvimento psicológico e educação. 2 ed. Porto Alegre: Artmed,2004. MENDES, Rodrigo Hübner , MACEDO, Lino de. O caso da Escola Clarysse Fecury. Rio Branco, 2011. Disponível em: http://www.diversa.org.br/acervo-de-casos/acervo-de-casos.php?id=262&/o_caso_da_escola_clarisse_fecury_rio_branco_acre_brasil. Acesso em: 02 maio…