Métodos De Avaliação Pedagogica

tem que ter a capacidade de formular perguntas precisas no momento exato. O construtivismo não é um método, e uma postura pedagógica, onde o professor ocupa um lugar reservado para o método didático correntes pedagógico . O livro é um método peculiar das correntes empiristas. O construtivismo é antes de tudo uma postura pedagógica. A postura pré-formista é quando o professor deixa de lado o método empirista, abandona o livro didático e passa a extrair o conhecimento do aluno,…

Verificámos que os estagiários consideram que este instrumento pode contribuir para a sua integração na nova realidade, sendo decisivo para a sua valorização pessoal e profissional, desenvolvendo também a reflexibilidade sobre a prática pedagógica e a auto-avaliação. Em simultâneo verificámos que os estagiários também demonstram alguns constrangimentos como o cansaço e a falta de tempo resultante da elaboração das descrições e reflexões diárias. O portfolio revelou-se uma estratégia…

A AVALIAÇÃO ESCOLAR Betânia Silva* Resumo. Na era do mundo atual, a educação vem se modificando e exigindo ainda mais no que diz respeito à sua qualidade, o que faz da avaliação um requisito muito importante, devido aos seus objetivos claros e coerentes. A necessidade de uma melhor compreensão clara e objetiva sobre a avaliação, leva os orientadores e as gestoras da unidade de ensino a buscarem melhores instrumentos avaliativos, sendo mais justos e conscientes ao avaliarem seus…

As Tendências Pedagógicas segundo José Carlos Libâneo se classifica em dois grupos: “liberais” e “progressistas”. No primeiro grupo, estão incluídas a tendência “tradicional”, a “renovada progressivista”, tendência liberal renovada não-diretiva e a “tecnicista”. No segundo, a tendência “libertadora”, tendência “libertária” e a “crítico-social dos conteúdos”. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL Segundo esse quadro teórico, a tendência liberal tradicional…

INTRODUÇÃO A Investigação da Prática Pedagógica – IPP ocorreu nos dias 14 e 16 de Setembro e 04, 06 e 08 de Outubro de 2010, na escola Municipal Professor José Carlos, localizada na Rua Batalha, 2995 no Bairro Real Copagre nesta capital. Segundo a tendência liberal renovada progressista a finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e para isso, ela deve se organizar de forma a retratar o quanto possível, a vida. Todo ser dispõe dentro de si mecanismos de…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC – EAD UNIDADE PEDAGÓGICA DE CURSO LICENCIATURA EM BIOLOGIA Tutora: O ENSINO DE BIOLOGIA NO MOVIMENTO CTS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS O REINO ANIMAL “OS INVERTEBRADOS” FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC – EAD O ENSINO DE BIOLOGIA NO MOVIMENTO CTS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS O REINO ANIMAL “OS INVERTEBRADOS” Projeto baseado no texto do material didático Biologia Volume Único do Ensino Médio.

Caracteriza-se pela rigides com que são passados os conteúdos, onde os mesmos são resultado de valores culturais repassados com verdade absoluta. O professor é o centro, o senhor a autoridade máxima não á espaço para discursoes sobre o conteúdo estudado. A avaliação não se da em todo o processo de aprendizagem mas a situações isoladas, ultilizando-se de atividades para casa, interrogatórios orais, provas, etc. O compromisso é com a preparação cultural e intelectual do aluno para assumir…

O Professor e sua Prática - Do Planejamento às estratégias Pedagógicas SanToS, Paula Regina de Souza/UnB SanToS, Sandra Regina de Souza /UnB RESUMO: O presente texto apresenta uma reflexão teórica acerca do planejamento escolar e da sua relação com as estratégias pedagógicas utilizadas pelo professor no seu desempenho em sala de aula. o estudo aborda as estratégias pedagógicas para além de seu entendimento como recurso instrumental, tendo como ponto de partida a utilização do…

INSTRUMENTOS DE GESTÃO PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ÍNDICE INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………………….3 PLANIFICAÇÃO DA FORMAÇAO………………………………………………………4 1. Designação Temática do Curso……………………………………………………….......4 2. Local da Formação e Língua……………………………………………………………..4 3. Enquadramento Teórico do Tema…………………………………………………………4 4. Público-Alvo do Curso e Pré-Requesitos…………………………………………………..5 5. Perfil de Saída dos…

-------------------------------------------------------------------------- 04 3 - JUSTIFICATIVA------------------------------------------------------------------------ 05 4 - METODOLOGIA----------------------------------------------------------------------- 07 5 - AVALIAÇÃO------------------------------------------------------------------------------ 09 6 - CRONOGRAMA------------------------------------------------------------------------ 10 …