Método Orff

execução, canto, movimento e representações inventadas (veja Ilari, 2002b). Na escola Projeto Zero, da Universidade de Harvard, onde Gardner formulou e testou sua teoria, a educação musical das crianças incluía uma variedade enorme de atividades e métodos de avaliação, que serão discutidos na parte final deste artigo. Tipo de Inteligência Espacial Hemisfério Direito Períodos de abertura da janela Dos 5 aos 10 anos de idade Janelas de oportunidades Um outro…

autonomia na exploração e exposição dos exercícios. Todo este processo em que os bolsistas eram estimulados a pensar e desenvolver ações de intervenções levou a um aumento da confiança no processo de planejamento dos conteúdos e desenvolvimento dos métodos de aplicação. Dentro das investidas foram realizadas diversas atividades que envolveram desde aulas expositivas sobre a história da música; criação, execução e improvisação de ritmos (com alguns instrumentos e com sons corporais);…

chamou de eurritmia ou ginástica rítmica, tradução mecânica do ritmo da música através do corpo. Considerando que a ginástica rítmica e o solfejo são a base do equilíbrio físico e moral do indivíduo, o método visava desenvolver o senso de ritmo pela transposição dos sons em movimentos corporais. Carl Orff (1895-1982) contribuiu decisivamente na integração das diferentes manifestações artísticas e expressivas por meio da rítmica e da criatividade. Acreditava que a fala, a música e o…

No início do século XX, aparecem os métodos ativos de: Declory, Montessori, Dalton e Pakhurst, formando a nova escola. Esses pensadores outorgaram a música como um dos principais recursos didáticos para o sistema educacional, reconhecendo o ritmo como um elemento ativo da música, favorecendo as atividades de expressão e criação. Na mesma época, alguns pedagogos musicais, ganharam destaque: Èmile Jacques Dalcraze, Maurice Martenot, Carle Orff, Zortan Kodaly, Shinichi e o famoso filósofo

fundamentam essa questão. Dalcroze (apud FONTERRADA, 2008) propôs um método de ensino baseado no movimento corporal e na habilidade de escuta, permitindo que os alunos experimentassem sonoramente o que deviam escrever. Willems (apud LUZ, 2008) partia com seus alunos da vivência concreta da música para alcançar o abstrato sonoro, o que gera uma passagem natural do instinto à consciência e da consciência à motricidade. Orff (apud FONTERRADA, 2008) buscava integrar as diversas…

contraditórias, onde uns digladiam-se com os outros em busca também de espaços próprios. Não há na verdade, um único caminho a ser seguido que possa garantir a eficiência da prática da educação musical. Não há imunidade para qualquer atividade ou método. As críticas e os questionamentos dever ser encarados como essencial e fundamental para o aprendizado, assim como um constante aprimoramento e busca de renovação.O mais importante é que o professor conscientize de seus objetivos e dos fundamentos

na primeira metade do século XX. Jaques-Dalcroze desenvolveu gradualmente um método de educação musical baseado no movimento, onde o aprendizado ocorre por meio da música e pela música, por meio de uma escuta ativa. Sobre a Rítimica – sistema de educação musical criado por Jaques-Dalcroze, que visa a musicalização do corpo – é uma disciplina na qual os elementos da música são da interação espaço-tempo-energia. O Método Dalcroze despertou interesse no meio artístico, sobretudo, entre dançarinos e

compositores desta tendência: - Leo Janácek (18541/928) - Manuel de Falla (1876/1946) - Zoltán Kodály (1882/1967) - Heitor Villa-Lobos (1887/1959) - Bohuslav Martinu (1890/1959) - Arthur Honegger (1892/1955) - Darius Milhaud (1892/1974) - Carl Orff (1895/1982) - Francis Poulenc (1899/1963) - Carlos Chávez (1899/1978) - Aaron Copland (1900/1990) - Ernst Krenek (1900/1989) - Camargo Guarnieri (1907/1997) - Benjamin Britten (1913/1976) - Alberto Ginastera (1916/1983) Existem…

referências. Sabe-se que o repertório era predominantemente europeu. Segundo Fonterrada (2008): Pode-se supor, portanto, que as regras de ensino da música não tivessem sofrido alterações significativas, permanecendo presas aos mesmos valores citados: métodos progressivos, grande ênfase na memorização e confronto entre objetivos propostos e metas alcançadas. (Fonterrada, 2008, p. 210) Paralelamente consolidava-se a prática informal através da música popular, caracterizada pela…

Atualmente, o ensino de Bateria se dá em espaços particulares, em escolas livres de música e conservatórios, geralmente em aulas individuais de 60 minutos. Além disso, os estudantes têm a disposição uma gama de materiais como revistas especializadas, métodos do instrumento que acompanham, ou não, CDs de áudio, vídeo-aulas e websites especializados. O desenvolvimento do trabalho se dá a partir de uma pesquisa qualitativa na forma de entrevista semi-estruturada que investigou a…