Língua Texto E Ensino Outra Escola Possível

Linguagem & Ensino, Vol. 6, No. 2, 2003 (191-230) Resenhas BUIN, Edilaine. Aquisição da escrita: coerência e coesão. São Paulo: Contexto, 2002. Resenhado por Elisa Clasen LORENZET (Universidade Católica de Pelotas) “O diferente é apenas diferente, não falho. As diferenças que o sujeito apresenta em relação a outros que estão a sua volta não podem levar à criação de uma ima gem negativa; construir uma imagem positiva do diferente é um caminho interessante e necessário.” (Edilaine Buin)

EDUCACAO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA DA AUDIOCOMUNICACAO (EDAC) O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II PARA ALUNOS SURDOS LUÍS ROBERTO BESERRA DE PAIVA SÃO PAULO 2011 FMU – CENTRO UNIVERSITÁRIO CPPG – CENTRO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO ÁREA DA EDUCAÇÃO CURSO EDUCACAO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA DA AUDIOCOMUNICACAO (EDAC) O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II PARA ALUNOS SURDOS LUÍS ROBERTO…

professores de língua portuguesa e estaremos realizando uma análise desses registros. Sendo assim, o foco da apresentação é mostrar que há diferentes modos de se ensinar a gramática. As regras são necessárias e indispensáveis, pois com esse conhecimento os alunos terão mais recursos linguísticos e segurança para expressarem-se nas diversas situações de comunicação em seu meio social. 1. Conceitos de três tipos de gramática Gramática e Interação: Uma proposta para o ensino de gramática no

que está escrito e saber como o sistema de escrita funciona para usá-la apropriadamente, que vem acontecendo de geração em geração, ganhando a cada vez mais importância na alfabetização de jovens e adultos. Ao educador para trabalhar de forma que a escola acolha as novas deste mundo tão complexo. Se sua finalidade é levar o alfabetizando a mergulhar no mundo da cultura escrita, para que se aproprie do saber historicamente elaborado alfabetizando e letrando seus alunos. Diante das…

fracasso escolar de alunos surdos, a partir das falas de alguns professores como trabalhar com alunos surdos na escola regular e de como refletem sobre o fracasso escolar tanto com alunos surdos quantos com alunos ouvintes, Os professores baseiam-se suas colocações numa concepção medicalizadora do fracasso escolar, ou seja, a maioria deles acredita haver o fracasso na escola e atribuem este a causas familiares, psicológicas e à comunicação deficitária. As falas dos professores…

Departamento de Letras Vernáculas. Gisele Honorato Lemos PROJETO DE PRÁTICA I “COMO ESTÁ SENDO TRABALHADO O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NA ESCOLA.” Ponta Grossa 2010 Gisele Honorato Lemos PROJETO DE PRÁTICA I “COMO ESTÁ SENDO TRABALHADO O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NA ESCOLA.” Projeto apresentado à disciplina de Prática I: leitura e produção de texto, ministrada pela Prof. Ms. Eliane S. Raupp, como requisito parcial para avaliação e conclusão final da disciplina. Ponta…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS LINGUAGENS, CÓDIGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Geografia: Angela…

ESTADO DO RIO DE JANEIRO ENSINOS MÉDIO E FUNDAMENTAL (2o SEGMENTO) LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Luiz Paulo Moita Lopes Branca Falabella Fabrício Claudia Almada Gavina da Cruz Mônica Costa Fiães Bicalho Magda Rigaud Pantoja Massunaga 1. INTRODUÇÃO 1.1 - O Ensino de Língua Estrangeira no Brasil Atualmente, a língua estrangeira (LE) configura-se como disciplina obrigatória no currículo do Ensino Médio, assim como no nível fundamental. O Ensino Médio deve, portanto, dar

PROJETO TEMA A pontuação na produção textual escrita. DELIMITAÇÃO DO TEMA O uso da vírgula na produção do texto no 8° ano da Escola Estadual Nossa Senhora Das Graças no Município de Manicoré. 1 INTRODUÇÃO É comum encontrar nas escolas, estudantes de Língua Portuguesa do 8º ano do ensino fundamental que apresentam dificuldades para pontuar o texto que lêem e/ou escrevem. Em razão desse problema decidimos desenvolver o projeto de intervenção pedagógica baseado nas sugestões…

E EDUCAÇÃO – ABCDE CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO VALE DO SÃO FRANCISCO – CESVASF Departamento de Letras Disciplina: Língua Portuguesa VII Autora: Professor Orientador: Ana Gleide Belém do São Francisco -PE Maio – 2004 FICHA DE REGÊNCIA - 1 Ensino Fundamental Escola Campo de Estágio: Escola Municipal Asa Branca Data da Regência: 06/05/2004 Disciplina: Língua Portuguesa Série: 6º …