Língua Brasileira

Av 1 lingua brasileira de sinais Questão 1: A"Proposta Bilíngue de Educação do Surdo"surgiu em finais da década de 1970, com base em conceitos sociológicos, filosóficos e políticos. Essa proposta reconhece e baseia-se no fato de que o Surdo vive numa condição bilíngue e bicultural, isto é, convive no dia a dia com duas línguas e duas culturas, por isso: Alternativas 1 - Trata-se de um método ultrapassado. 2 - Não reconhece nem valoriza a língua de sinais como língua natural dos…

Extensio Relato de Experiência Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons. DOI: 10.5007/1807-0221.2012v9n14p92 Utilização de novas tecnologias na popularização da língua brasileira de sinais Carlos Henrique de Araújo Monteiro Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET/RJ focus.carloshenriquemonteiro@gmail.com Luiz Felipe Inácio Leite Pecoraro Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET/RJ…

capacidade inata que todo falante-ouvinte possui para adquirir uma língua; partindo desse pressuposto acredita-se que surdos privados da experiência lingüística de ouvir a voz humana, não podem transitar com facilidade em línguas orais-auditivas. O contato da criança surda com outras crianças surdas e adultos surdos é essencial para que exista um input lingüístico favorável à aquisição da língua, permitido por um meio em imersão em uma língua de sinais, o que não faz a aquisição da…

Enilde Faulstich (Orientadora  UnB) RESUMO Neste artigo, procurou-se discutir a formação da língua portuguesa e sua respectiva influência no mundo atual por meio de estudo sincrônico-diacrônico, no qual analisaram-se fatos históricos, sociais e lingüísticos. Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de constatar os mecanismos de política lingüística que explicam como se originou a Língua Portuguesa e mostrar a relevância do ensino do Português para os diversos…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA Estrutura e Organização Brasileira Educação e Diversidade EDSON MARINS PINHEIRO – RA 2804864307 ROSANGELA MARINS PINHEIRO – RA 2804865639 ROSANA DE SOUSA – RA 2867918887 DELCIEL ROSA – RA 2801839992 CARLOS RODRIGO CRISTOVAM TAQUES – RA 2847247940 Desafio profissional entregue como requisito para a conclusão das disciplinas "Língua Brasileira de Sinais", " Tecnologias Aplicadas à Educação” e…

Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Curso: Pedagogia Didática, Língua Brasileira de Sinais e Responsabilidade Social e Meio Ambiente. Proposta de Melhoria da Qualidade de Vida da Comunidade Vila Verde Tutora: Alessandra Ramos Nome: Suzamara S. de Oliveira 1 Bauru 2014 Introdução O Projeto tem como objetivo, elaborar novas estratégias para melhoraria e para recuperação do córrego que corta a comunidade de Vila verde. A associação de…

A IMPORTÂNCIA DA DIFERENÇA REGIONAL EXISTENTE NA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS-LÍBRAS ENUCIADO: As línguas de sinais são de modalidade diferente das línguas orais auditivas, visto que são línguas feitas nos espaços-visuais, ou seja, a realização dessas línguas não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas através da visão e da utilização do espaço. Portanto, ao se atribuir às línguas de sinais o status de língua é porque elas, embora sendo de modalidade diferente

REJANE VEZOLI SHANA CALEFFI THAIS FERNANDA GERON O PAPEL DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE DOS SURDOS. 2009 REJANE VEZOLI SHANA CALEFFI THAIS FERNANDA GERON O PAPEL DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO PREOFISSIONALIZANTE DOS SURDOS. Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Especial:

INSTITUIÇÕES DE APOIO A COMUNIDADE SURDA E A LINGUAS BRASILEIRA DE SINAIS-LIBRAS Damiane Ramos Correia e Antonio Cesar C dos Santos Profª. Sabrina Parente Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Ciências Biológicas/Licenciatura (BID 0262) – Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS 18/11/2013 RESUMO Este trabalho mostrar alguns avanços conquistados pela comunidade surda no nosso país como também o que necessita ser melhorado para

PETROLINA Maria Isabel Bezerra da Silva Correia “A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA COMO RECURSO PEDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DO SUJEITO CRÍTICO E CRIATIVO NA EJA DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL EM ARCOVERDE NO ANO DE 2010”. ARCOVERDE 2010 UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Maria Isabel Bezerra da Silva Correia “A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA E SUA PRESENÇA DIDÁTICOPEDAGÓGICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA”.…