Luiz Carlos Cagliari

e dos textos. (XIMENES, 2000). No entanto, pesquisadores de renome tais como Emília Ferreiro e Luiz Carlos Cagliari, entre outros, já provaram através de pesquisas e estudos a complexidade que envolve ambos os processos. A leitura, tanto quanto a escrita, consiste em atividade bastante intrínseca. Nesta perspectiva, não há como falar de leitura sem falar de escrita ou vice-versa, pois segundo Cagliari (2002, p. 152) “a leitura é uma atividade ligada essencialmente a escrita”, assim o…

alfabetização. 3 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS AMARAL, Cintia Wolf. Alfabetizar para quê?: Uma perspectiva crítica para o processo de alfabetização. Campinas: Komedi, 2001. BARBOSA, José Juvêncio. Alfabetização e leitura. São Paulo: Cortez, 1992 CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística.11 ed. São Paulo: Scipione, 2009. ___. Alfabetização sem o ba-bé-bi-bó-bu: Por um construtivismo não psicogenético. São Paulo: Scipione, 1999. FERREIRO, Emilia; TEBEROSKI, Ana. Psicogênese…

qualificação de que fala errado. Um erro político, pois ao se rebaixar a auto-estima lingüística de uma pessoa ou de uma comunidade, contribui-se para achatá-la, amedrontá-la e torná-la passiva, inerte e incapaz de manifestar seu anseios (pág. 20). Cagliari (1989) é outro lingüista que insiste bastante em dizer aos professores alfabetizadores que a linguagem é dinâmica, se modificando em função do tempo e do espaço, não podendo ser consideradas como erradas as falas…

significado. Ninguém escreve ou lê sem motivo, sem motivação. É justamente por isso que, em certas culturas, o uso da escrita se apresenta como algo secundário e dispensável mesmo e, em outras, como absolutamente imprescindível (CAGLIARI, 2004, p. 102). Podemos pensar com Cagliari que há objetivos ao escrever qualquer texto, “A escrita deve ter como objetivo essencial o fato de alguém ler o que está escrito”. Ela se diferencia de outras formas de representação do mundo, não só porque…

Introdução aos estudos lingüísticos. São Paulo: Nacional, 1984. CAGLIARI, Luiz Carlos. Análise Fonológica. Introdução à teoria e à prática, com especial destaque para o modelo fonêmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002. CÂMARA Jr., Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. Petrópolis-RJ: Vozes, 1972. DEL RÉ, A. (Org.). Aquisição da linguagem: uma abordagem psicolingüística. São Paulo: Contexto, 2006. FARACO, Carlos Alberto. Linguagem e diálogo: as ideias linguísticas do Círculo de

destacaram no código da escrita, foram eles os semitas, os gregos e os romanos, cada um usava um sistema de escrita e de alfabetização distinto e por sua vez contribuíram para o desenvolvimento da escrita e da leitura até os dias de hoje. De acordo com Cagliari, a educação na idade média era feita basicamente dentro do ambiente familiar mostrando assim que a alfabetização pode ocorrer fora das escolas. Porém com o surgimento das variantes das letras do alfabeto a alfabetização passou a…

inserido em seu currículo trabalhar com as diversidades culturais. Alunos de culturas diferentes, mesmo vivendo numa mesma cidade e colocados numa mesma sala de alfabetização, reagem de maneiras diferentes aos textos que lhes são apresentados. (Cagliari, p. 173) Sabendo das diferenças culturais e da necessidade de se trabalhar o respeito e a igualdade social, com a história tem se a intenção de mostrar que apesar das diferenças somos todos iguais e temos que respeitar e aceitar as…

Por isso necessita de professores com melhor formação técnica. As escolas de formação dedicam muito tempo às matérias pedagógicas, metodológicas e psicológicas e não ensinam o que devem respeito à linguagem; nem sequer tem cursos de linguística (CAGLIARI, 1998, p. 34). Segundo Emilia Ferreiro (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis, sendo eles: Pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética. Que serão apresentados e…

está antes do outro, pelo contrário, devem ocorrer de forma simultânea. Para Soares alfabetização é um processo dentro do letramento, é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever acrescido da inserção do uso em práticas sociais. BRITTO, Luiz Percival Leme (2005) Acredita que um dos desafios da educação é inserir a criança no mundo da escrita visando um desenvolvimento crítico e significativo, pois é necessário mais do que apenas o domínio do código, mas a vivência da criança com a

Referências BARON, Sandra Cabral, Dois dedos de prosa sobre o cotidiano e o contemporâneo. In: GARCIA, Regina Leite e ZACCUR, Edwiges (orgs.). Alfabetização: Reflexões sobre saberes docentes e saberes discentes. São Paulo; Cortez, 2008, p.55-66. CAGLIARI, Luiz Carlos, Alfabetização: o duelo dos métodos. In: SILVA, Ezequiel Theodoro (org.) Alfabetização no Brasil: questões e provocações da atualidade. Campinas, SP: Autores Associados, 2007, Coleção educação contemporânea. FERREIRA,…