Louis Leithold 2

teórico/prática – Carga Horária = 6h/a 2- Atividade de Aprendizagem Orientada - Carga Horária= 2 h/a Com base nas aulas expositivas, no material postado no portal e na bibliografia indicada, os alunos devem, individualmente fazer a seguinte atividade: 1)Resolver aplicando as propriedades e conferir usando as funções da calculadora 1) 4-3 = 2) 35 . 33 = 3) 74 – 72 = 4) (23)5 = 5) (8/3)4 = 6) 277/3 = 7) 5-3 : 53 = 8) (-3)16/4 = 9) (4Ѵ 8)-2 10) ( -5)3 11) 100 . 101=

IFCE – INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO CEARÁ Seminário de Cálculo - III M U LT I P L I C A D O R E S D E LAGRANGE Prof.: Roberto Carlos Aluno: Mardson Mendes Sidrão FORTALEZA – CE 10 de julho de 2011 Joseph-Louis Lagrange (1736-1813) • Giuseppe Lodovico Lagrangia; • Considerado um matemático francês, ele nasceu em Turim, Itália; • Primogênito; Pensamento: "Se eu tivesse sido rico, provavelmente não teria dedicado a minha vida à matemática." NOSSO OBJETIVO • Utilizar os…

[pic] SUMÁRIO 1 . DESENVOLVIMENTO 5 1.1 A importância da Matemática na administração empresa 5 1.2 JUROS. O QUE SÃO E COMO FUNCIONAM? 6 1.2.1 Exemplo 7 1.3 RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS 8 1.3.1 EXERCÍCIO 1 8 1.3.2 EXERCÍCIO 2 8 1.3.3 EXERCÍCIO 3 8 2 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO O PRESENTE TRABALHO VISA PRIMEIRAMENTE, ESTABELECER UM RÁPIDO DIAGNÓSTICO DA IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA NA ADMINISTRAÇÃO DE UMA EMPRESA, BEM COMO, A TODAS AS PESSOAS EM GERAL, JÁ…

EMENTA Derivadas; Aplicações de Derivadas; Integrais; Aplicações de Integrais; Teoremas Fundamentais do Cálculo; Integração Numérica. Conteúdo Programático – sugestão de estudos 1. Retas tangentes, taxas de variação, definição de derivada. 2. A derivada como uma função. 3. Regras de derivação. 4. Derivadas de funções trigonométricas. 5. Regra da cadeia 6. Derivação implícita e derivada de funções inversas 7. Derivada de funções logarítmicas 8. Taxas de…

MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A QUESTÃO EPISTEMOLÓGICA, UMA ABORDAGEM DO CONCEITO DE LIMITE DE UMA FUNÇÃO NO ENSINO SUPERIOR Por: Tober Paladini Orientador Prof. Nelsom José Veiga de Magalhães Niterói 2005 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A QUESTÃO EPISTEMOLÓGICA, UMA ABORDAGEM DO CONCEITO DE LIMITE DE UMA FUNÇÃO NO ENSINO SUPERIOR Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes…

Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Cálculo III 2° sem/2012 4ª Série Não definido Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2011 C.H. Teórica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 80 Ementa Integral definida, Integral indefinida, técnicas de integração e aplicações das integrais. Objetivos Propiciar ao aluno a capacitação em calculo integral. Conteúdo Programático 1. Integral Definida 1.1. Soma de Riemann 1.2. Cálculo de Área 2. Integral Indefinida 2.1. Antiderivada 2.2.…

0 lim x 0 sen2 x ? x Aplicações:  lim 2 x 0 sen2 x 2x  2.1  2 lim x 0 1  cos x ? x2  lim x 0 ( 1  cos x )( 1  cos x ) x 2 ( 1  cos x ) 3 sen3x 5x sen3x  ? lim . .  x 0 5 sen5x 3x sen5x 3 3 .1.1  5 5 1 Mais limites fundamentais Aplicações: x 02. 1  lim  1    e x   x  x 10 100 1000 10000 100000 1000000 ...... ...... 109 2  1+ 1/x (1+1/x)x 1,1 2,593 1,01 2,704813

fazer uma operação; tratamento de decimais, frações e parênteses; potenciação e radiciação; equações de 1º e 2º graus, equações exponenciais e logarítmicas, regra de três simples e composta; porcentagem; matrizes, determinantes e sistemas lineares. 2- Objetivos: • Propiciar ao aluno a aprendizagem em fundamentos de matemática básica ou elementar necessários para as disciplinas que precisem de base matemática para o seu desenvolvimento. • Analisar e interpretar dados provenientes de…

Makron, 2006. BOULOS, Paulo; ABUD, Zara Issa. Cálculo diferencial e integral. 2. ed. rev e ampl. São Paulo: Pearson Makron Books, 2006. CAMARGO, Ivan de; BOULOS, Paulo. Geometria analítica: um tratamento vetorial. 3. ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2009. LEITHOLD, Louis. Cálculo com geometria analítica. 3. ed. São Paulo: Harbra, 1994-2002. 2 v. REIS, Genésio Lima dos; SILVA, Valdir Vilmar da. Geometria analítica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. SWOKOWSKI, Earl W. Cálculo com…

Resposta: 0 comprimento da rampa é, portanto, de 16,42 metros. 2) [LEDUR; ENRICONI; SEIBERT] As alturas (em relação aoníveldo mar) em que estão dois pontos A e B são, respectivamente, 812m e 1020m. Do ponto A vê-se o ponto B sob um Angulo de 30° com o plano horizontal, conforme a figura. Determine a distância AB. Solução: Esta situação pode ser modelada pela figura: Aplicando o senA no triângulo ABC, temos: Sem 30° = BC/AB 1/2 = 208/AB AB= 208x2 AB= 416 Resposta: A distância…