Livros Didaticos Matemática Pcns

biologia para ensinar Evolução Humana. A metodologia consistiu em aplicação de questionário e levantamento de recursos didáticos das escolas. Identificou-se que o tema quando tratado o é de forma tradicional, com aulas expositivas e ênfase na memorização; que as dificuldades indicadas pelos docentes resultam da soma de fatores variados, mas direcionados mais à carência de material didático da escola, embora as escolas tenham sido avaliadas e apresentem razoáveis recursos para a…

e Letramento...........................................................................................24 11.2 Como Planejar.................................................................................................................25 11.3 Pcns de História e Geografia..........................................................................................26 11.4 Artes na…

mundo e de si mesmos. Mas onde e como encontrar informação e/ou conhecimento? Qual (is) sujeito (s) poderia(m) mediar as fontes de informação? O conhecimento está disponíveis nas mais diversas fontes de informação, sejam formais – registrado - em livros, artigos, entre outros, sejam informais onde se destaca a conversa direta, face a face e se tem o acúmulo do conhecimento tácito ou implícito, fruto das experiências vivenciadas ao longo do tempo, da troca de informação, de conhecimento,…

NEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV ACADÊMICO: GILMAR DOS SANTOS LIMA PLANO DE ESTÁGIO DO ENSINO MÉDIO REMANSO ABRIL 2013 GILMAR DOS SANTOS LIMA PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA IV REMANSO ABRIL…

Sumário INTRODUÇÃO______________________________________________________ 4 SINTESE REFLEXIVA INTERDISCIPLINAR_______________________________5 PROPOSTAS DE ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES A PARTIR DO LIVRO “AS TRANÇAS DE BINTOU”______________________________________________ 8 Considerações Finais___________________________________________12 referências_____________________________________________________13 INTRODUÇÃO Este material apresenta

foi tratado pelos PCNs e pela LDB. Tais questões são abordadas a fim de oferecer alguns fundamentos para a análise das propostas de trabalho da disciplina de Metodologia do ensino de História e Geografia. Desenvolvimento Metodologia para o Ensino de História e Geografia - A relação teoria-prática e a prática pedagógica escolar. -Observações no cotidiano escolar no ensino de História e Geografia. -Experiências didáticas no ensino de História e Geografia. -Materiais didáticos no ensino…

- Tempo de Atuação no magistério......................................................................15 GRÁFICO 2 - Periodicidade das aulas de História..................................................................16 GRÁFICO 3 - Adoção do livro didático de História................................................................17 GRÁFICO 4 - Caderno utilizado nas aulas de História............................................................18 GRÁFICO 5 - Tabulação das respostas dos…

como acontece a construção dos planos de aula; quais autores norteiam o fazer dos professores; que tipo de recursos metodológicos são utilizados (projetores; materiais concretos, jogos pedagógicos, dinâmicas, brincadeiras interativas, artes, livros didáticos, etc.); com que regularidade acontecem as reuniões pedagógicas e formação continuada. 2 O QUE SE ENTENDE POR METODOLOGIAS E TÉCNICAS DE ENSINO As teorias desenvolvidas sobre as Metodologias de Ensino pontuam que sua…

AVALIAÇÃO DA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS DOS ALUNOS DO 9º ANO DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL JOSÉ HÁMILTON DE OLIVEIRA EM LIMOEIRO DO NORTE – CE Maria do Socorro da Silva Martins* Luis Valdene Nunes** RESUMO A Matemática está presente constantemente em nosso dia-a-dia, em qualquer atividade que estejamos executando. Por isso, é de suma importância que os educandos compreendam e adquiram os conhecimentos matemáticos básicos para o convívio em sociedade, bem como…

perdendo seu espaço nas grades curriculares. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 e a Lei em Educação de 1971 ignoraram a importância das línguas estrangeiras ao deixar de incluí-las dentre as disciplinas obrigatórias (Português, Matemática, História, Geografia e Ciências). Essas leis deixaram a critério dos Conselhos Estaduais a decisão sobre o ensino de línguas. A não-obrigatoriedade do ensino de língua estrangeira no Brasil teve como conseqüência a falta de…