ATPS METODOLOGIA DE HISTORIA E GEOGRAFIA 1

UNIVERSIDADE ANHANGUERA
UNIDERP

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
DIEGO NEVES LEITE RA: 379517
MAURICIO PEREIRA E SILVA RA: 376013
MISLENE ANDRÉIA BRAGA RA: 358090

PROF°.MA: MARICIANE MORES NUNES
Trabalho elaborado pelos
Acadêmicos do curso de
Pedagogia EAD como
Exigência parcial para conclusão do Bimestre.

CUIABÁ-MT
2014

INTRODUÇÃO
A problemática consiste na relação entre a concepções de História e Geografia adotadas pelas propostas de trabalho (presentes de forma implícita ou não nas mesmas) e as ementas, objetivos e conteúdos propostos.
O objetivo implica em analisar se as propostas de trabalho estão afinadas com a concepção teórica do ensino de História e Geografia adotado pelo curso e pelo professor(a), se há clareza e coerência quanto aos pressupostos que envolvem a História e a Geografia em uma perspectiva crítica.
Pretende-se, num primeiro momento, explicitar as influências do pensamento críticono campo da Geografia e da História, bem como a forma como o multiculturalismo foi tratado pelos PCNs e pela LDB. Tais questões são abordadas a fim de oferecer alguns fundamentos para a análise das propostas de trabalho da disciplina de Metodologia do ensino de História e
Geografia.

Desenvolvimento

Metodologia para o Ensino de História e Geografia
- A relação teoria-prática e a prática pedagógica escolar.
-Observações no cotidiano escolar no ensino de História e Geografia.
-Experiências didáticas no ensino de História e Geografia.
-Materiais didáticos no ensino de História e geografia.
-Análise crítica de livros didáticos em História e Geografia.
- A questão da interdisciplinaridade: atividades de História e Geografia numa perspectiva interdisciplinar. Mapas Mentais

Para poder brincar de O Mestre Mandou, vocês precisam reunir pelo menos três amiguinhos. Por ser uma atividade que estimula a concentração, a imaginação, a coordenação motora, a atenção e a linguagem corporal, o ideal é que seja feita por crianças a partir dos 4 anos.
Funciona assim: um dos