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dar-se-á por meio das seguintes ações e atitudes: 1. Continuidade ao processo de Implantação das Novas Diretrizes Curriculares, 1999/2, estabelecendo critérios e indicadores acadêmicos para o acompanhamento e a avaliação dos conteúdos, da metodologia, da inserção na realidade social, dos instrumentais técnicos-pedagógigos e da didática de ensino-aprendizagem: • • • • Fortalecendo as reuniões por núcleos de formação e por periodização curricular como espaços didático-pedagógicos; Incentivando a participação de professores e alunos do SER em eventos de caráter científico - internos e externos -que contribuam para a formação profissional; Fortalecendo o Conselho de Ensino como espaço de informação, de troca de experiência e de avaliação ditático-pedagógica; Ampliando articulação entre o SER, CRESS e instituições com as quais mantém convênios para a realização de estágio, buscando a participação dos supervisores profissionais nos espaços acadêmicos vinculados ao estágio; 2. Fortalecimento e agilização da política de publicação de produção acadêmico-científica: • Ampliando as práticas interdisciplinares que propiciem a troca de saberes e enriqueçam a construção global do conhecimento, por meio da articulação interdepartamental; • Estimulando a política de qualificação/capacitação do quadro docente e funcionárias; • Fortalecendo e ampliando os espaços acadêmicos, organizando encontros e seminários de estágio, extensão e pesquisa para comunicação das produções,…

autonomia, da carreira acadêmica, a importância pesquisa. No capítulo – Avaliação institucional de universidade, a autora Bernardete A. Gatti avalia que “O futuro está nas salas de aula”, trata da “Avaliação da educação básica”, do “Exame nacional do ensino médio”, da “Avaliação da educação superior: Censo”, da “avaliação da educação superior: institucional, dos estudantes e de cursos” e comenta a utilidade de um sistema de avaliação. No capítulo – Diferenciação e classificação das…