Livro Do Kishimoto 1994

experimental do tipo quantitativo de nível descritivo, através de estudo de campo por meio da observação e entrevista com questionários, onde algumas variáveis serão controladas pelo pesquisador. Será feito também uma pesquisa bibliográfica, (textos de livros, artigos científicos, revistas e pela internet) sobre o assunto a fim de adquirir subsídios para embasar o referido trabalho. . INSTRUMENTOS DE COLETAS DE DADOS A pesquisa será realizada através de entrevistas…

2. CONCEITO PEDAGOGICO SOBRE O BRINCAR Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Brincar implica em diferentes significados: O que é brinquedo? O que é brincadeira? O que é jogo? Segundo Kishimoto (1994), “Os termos de jogo e brincadeira tem sido utilizados a linguagem popular com o mesmo significado”. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira

2. CONCEITO PEDAGOGICO SOBRE O BRINCAR Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Brincar implica em diferentes significados: O que é brinquedo? O que é brincadeira? O que é jogo? Segundo Kishimoto (1994, p. 34), “Os termos de jogo e brincadeira tem sido utilizados a linguagem popular com o mesmo significado”. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel…

de textos, artigos e livros e documentos que mostre o brincar através da historia. A pesquisa investigará os pesquisadores e teóricos que dialogam e destaca a importância dos jogos e brincadeiras na alfabetização da educação infantil e consideram a ação lúdica como possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Mesmo tendo definições tão complexas trabalharei analisando os teóricos como Froebel, Dewey, Piaget, Vygotsky e a professora Tizuko Kishimoto, assim…

por necessidade da vida cotidiana, a matemática converteu-se em um imenso sistema de variadas e extensas disciplinas na qual ajuda na construção da cidadania, tornando-se uma ferramenta da sociedade. A matéria Matemática chega às escolas, mas os livros didáticos são criados na formalização e no raciocínio dedutivo, desenvolvido pelo grego Euclides (séc. III a.C.). Durante as Guerras Mundiais, a matemática evolui e adquire importância na escola, mas continua distante da vida do aluno.…

jogo e ludicidade, assim como na busca para compreender teoricamente a importância da metodologia lúdica para a aprendizagem e desenvolvimento integral da criança, tomando como principais referências Almeida (2008), Piaget (1975), Vigotsky (1984), Kishimoto (2002; 2010; 2011), Antunes (2008). A pesquisa apontou como resultados a contribuição das atividades lúdicas no desenvolvimento do gosto pela leitura e diferentes habilidades de leitura e escrita dos alunos participantes do projeto…

passivos que ainda não sabem, mas que vão para a escola para aprender. A participação que pude presenciar acontece de forma “mecânica”, sendo que as crianças desenvolvem algumas atividades práticas para depois realizarem a atividade escrita proposta pelo livro. Com base nas observações planejei e estou executando algumas oficinas pedagógicas no estágio . A Oficina de Leitura e Escrita tem como objetivo proporcionar o contato das crianças com vários portadores de textos a fim de que as…

do jogo como fonte de prazer e criação. Kishimoto, (1999, p. 16) salienta que a concepção de jogo não pode ser vista de modo simplista, mas pelo significado da aplicação de uma experiência, instrumentalizada pela cultura da sociedade. Isso significa que quando alguém joga, está ao mesmo tempo desenvolvendo uma atividade lúdica. Neste contexto podemos observar uma relação íntima entre atividade física e prazer. Ao analisar traços de jogos infantis, Kishimoto cita Chistie (Ibid, p. 25)…

educandos? Kishimoto (2001, p. 04), explica que o brincar deve ser visto como atividade livre e espontânea, responsável pelo desenvolvimento físico, moral e cognitivo. Sendo assim, é provável que possa contribuir de forma inovadora para o desenvolvimento intelectual dos alunos, de uma maneira mais rápida e prática, além de ser uma maneira mais coerente com a realidade dos aprendizes, favorecendo o aperfeiçoamento das aulas com a utilização deste recurso. As brincadeiras conforme…

generalizando para outras situações. “A escola não deve ser uma instituição que objetiva somente “educar” a cognição do indivíduo, mas deve fornecer subsídios para que os sujeitos experimentem vivencias significativas para que se eduquem socialmente”. (KISHIMOTO, 1994) O brincar e o jogar são atos indispensáveis à saúde física, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo desde os mais remotos tempos. Através deles as crianças desenvolvem a linguagem, o…