Lino Castellani Filho

internacional; a professora Elaine Behring e o professor Carlos Montaño – jovens intelectuais que já se tornaram destacados protagonistas do debate do Serviço Social; e, pelo contato com Marcelo Húngaro, acabei, também, por conhecer os professores Lino Castellani, Fernando Mascarenhas, Carmem Vidigal e Yara de Carvalho e o importante trabalho por eles desenvolvido, especificamente, na Educação e na Educação Física. Assim, sinto-me muito honrado em estar aqui e poder participar de um…

físicas e intelectuais. Vale apresentar que ela está presente em todos os períodos históricos, sendo que os seus sentidos e significados vêm sendo construídos historicamente de acordo com a cultura e a sociedade que está inserida. Segundo Lino Castellani (1991), quando se volta ao passado pode-se compreender que as consequências dos acontecimentos vividos naquela época se faz presente na atualidade. Neste contexto fica evidente que a Ginástica por ter sido utilizada como meio de…

meios escolares, de forma subordinada e subordinadora a um sistema que favorecia somente os padrões técnicos dos conteúdos ministrados, propuseram então grandes mudanças, que significativamente adentraram os meios escolares e acadêmicos. Segundo Castellani filho (1998, p.23) “O movimento de crítica que se manifestou de forma mais significativa a partir da segunda metade dos anos de 1980 e marcou esse novo momento da pesquisa historiográfica e pedagógica da…

disciplina dos livros didáticos dos alunos. É preciso lembrar, inclusive que a legislação da Educação Física até a aprovação da última Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL/1996) reforçava a concepção de Educação Física como atividade, que segundo Castellani Filho (1988) dava a ela uma conotação de um fazer por fazer. Apesar das lembranças dos livros didáticos referentes às outras disciplinas, dificilmente teremos uma definição pronta sobre o que é livro didático. Bittencourt (2004) afirma…

democrática, tem dois aspectos marcantes uma filosofia que visava à organização e mobilização dos trabalhadores e a crise de identidade da educação física. Essa última fase está muito relaciona com a fase de Tendências que pode ser encontrada em (CASTELLANI, 2008) nesta fase começa à busca de uma socialização da Educação Física e diversos estudos sobre teorias, essas teorias vindas para solucionar a questão da crise de identindade da área, e o ponto que nessa pesquisa se destaca o…

Psicomotora, Construtivista e Desenvolvimentista com enfoques da Psicologia Crítica, com enfoque sociopolítico embora outras transitem pelos meios acadêmico e profissional, como por exemplo, a Sociológica- sistêmica e a Antropológica- cultural.(CASTELLANI, 1991). Considerando a Abordagem Desenvolvimentista de acordo com Tani (1988. p.38), ”é de suma importância o conhecimento das características dos movimentos que compõem as habilidades básicas para uma contribuição mais efetiva ao…

diversidade e da complexidade dos movimentos visando proporcionar aos alunos condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido. A Abordagem Crítico-Superadora foi idealizada, em 1992, por um grupo de autores: Soares, Taffarel, Varjal, Castellani Filho, Escobar e Bracht. O objeto de estudo dessa abordagem é a Cultura Corporal de Movimento. Os conteúdos básicos envolvem os temas 22 © Fundamentos da Educação Física Escolar que, historicamente, compõem a cultura corporal dos…

(1983), COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo: Cortez, 1992. Castellani Filho. Educação Física no Brasil, A história que não se conta – Campinas, SP: Papirus, 1988.- ( Coleção Corpo & Motricidade) Tubino, Manoel Gomes,1939- O ESPORTE NO Brasil, do período colonial aos nosso dias, SP: IBRASA, 1996 – Biblioteca de Educação Física e desportos; 23 Castellani Filho, Lino. POLITIC EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO FÍSICA, Campinas. SP: Autores Associados,2002-…

movimento apenas a seu aspecto biológico, dissociando-o como se fosse possível fazê-lo sem incorrer em equívocos teóricos danosos e irremediáveis dos demais aspectos que caracterizam o movimento humano, antropologicamente considerado” (CAS­TELLANI FILHO, 1988, p. 218). No bojo dessa crítica à biologização do movimento humano, procurou-se desvelar como as instituições militar, médica e esporte impingiram intensa influência à Educação Física escolar, de modo a conformá-la, moldá-la às…

educação física não se limita só na educação motora das crianças, mas estende-se em um método de educação na qual as contribuições são numerosas, em uma jornada escolar e individual ligada diretamente no crescimento de cada individuo. Segundo Castellani (1988, p. 47): A Educação Física não cuida apenas do corpo, mas principalmente da mente. Trabalha não o corpo em movimento, mas a partir do corpo em movimento. Com isso o objetivo da educação física não é que os alunos aprendam a…