Linguagem E Escrita Uma Perspectiva Social

PRESENÇA DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA N EDUCAÇÃO INFANTIL: IDEIAS E PRATICAS CORRENTES. A linguagem oral esta presente no cotidiano e na prática das instituições de educação infantil a medida que todos que dela participam: crianças e adultos, falam, se comunicam entre si, expressando sentimentos e ideias. As diversas instituições concebem a linguagem e a maneira como as crianças aprendem de modos bastante diferentes. Em algumas praticas se considera o aprendizado da linguagem oral como…

a utilizar a linguagem oral”2. Os PCN não apenas recomendam o ensino da língua oral, como também propõem - a partir do conceito bakhtiniano de gêneros do discurso - uma prática pedagógica de formalização de usos planejados da fala. Objetivos, estratégias e sugestões de abordagem são propostos pelos PCN, embasados na diversidade de gêneros do oral e das situações de uso público da fala. Tais avanços, no entanto, parecem ainda não ter chegado à sala de aula, apesar da linguagem oral…

LINGUAGEM, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES 1. Doutora da FEUSP – Faculdade de Educação – USP “Toda palavra serve de expressão a um em relação ao outro. Através da palavra, defino-me em relação ao outro, isto é, em última análise, em relação à coletividade. A palavra é uma espécie de ponte lançada entre mim e os outros. Se ela se apóia sobre mim numa extremidade, na outra apóia-se sobre o meu interlocutor. A palavra é o território comum do locutor e do interlocutor”. (Bakhtin, 1995

1.0 APRESENTAÇÃO “Linguagem, poder e discriminação”, capítulo 1 do livro “Linguagem, Escrita e Poder”, aborda de maneira concisa os problemas básicos das variantes linguísticas, e o poder discriminativo da linguagem padrão no campo sócio-historiográfico. O autor da obra, Maurizzio Gnerre (linguista italiano-brasileiro), discute questões que envolvem os três tópicos-tema do livro, unindo seus conceitos à política, história e antropologia. Não há apresentação de soluções para os problemas…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO DÉBORA APARECIDA ZUCA Aquisição da leitura e escrita BATATAIS 2010 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO DÉBORA APARECIDA ZUCA Aquisição da leitura e escrita Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Claretiano para obtenção do título de especialista em: Pedagogia. Orientadora: Prof.(ª) Célia Regina dos Barsotti. BATATAIS 2010 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO DÉBORA…

ALFABETIZAÇÃO Ação de alfabetizar, de tornar “alfabeto”. alfabet + izar + ção Teoria Condutista A melhor idade para se começar a instrução da leitura e da escrita seria aos 6/7 anos. (não se poderia alfabetizar antes) Seria necessário preparar a criança para a aprendizagem, exercitando-a em pré-requisitos – prontidão. A aprendizagem era vista como um sub-produto ou um resultado do método instrucional. MÉTODOS

ENSINO E APRENDIZAGEM DE LINGUAGEM III POLO: Caratinga/MG PROFESSOR: Hécules Toledo TUTOR A DISTÂNCIA: Katia Silva Tomaz TUTOR PRESENCIAL: Maria de Lourdes Cupertino e Nilza Soares ALUNA: Ilídia Mariano Mota – 13.1.9913 DATA: 04/05/2015 Leitura e escrita na escola: Perspectivas, desafios e conquistas Resumo Este trabalho visa mostrar as conquistas alcançadas, os desafios que venham a ser enfrentados e as perspectivas da leitura e da escrita contextualizadas,…

Silva de Melo No início da década de 80, os estudos acerca da psicogênese da língua escrita trouxeram aos educadores o entendimento de que a alfabetização envolve um complexo processo de elaboração de hipóteses sobre a representação lingüística. Nos anos seguintes, estes estudos se voltaram para o letramento. Ou seja, se antes o enfoque era cognitivo, passou à dimensão sócio-cultural da língua escrita e de seu aprendizado. Isso rompe com a crença de que para um…

LinguaA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA APRENDIZAGEM Maria Aparecida Alves da Silva1 RESUMO Tal estudo, teve por direcionamento a questão geradora na qual procura-se investigar aspectos relacionados a linguagem oral e escrita bem como possíveis problemas que possam ocorrer ao longo desses processos e que acarreta em fracasso escolar. Para isso fez-se uma…

A LINGUAGEM ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DISCUSSÕES PRESENTES NO CENÁRIO ACADÊMICO ATUAL BRAGAGNOLO, Adriana – UPF DICKEL, Adriana – UPF GT: Alfabetização, Leitura e Escrita / n.10 Agência Financiadora: Não contou com financiamento O presente trabalho recupera produções que permitem a análise das relações entre a educação infantil e as concepções sobre o desenvolvimento da linguagem escrita, divulgadas nos meios acadêmicos entre os anos de 2000 e 2003. Nessa perspectiva, o…