Linguagem E Escola Magda Soares

| |Local de Execução: | |Escola Municipal de 1° e 2° Graus Joaquim Vicente Rondon. Localizada na Rua 5 c / c Rua Jatuarana s/n° no Bairro: Jardim Eldorado, em Porto Velho/RO. | |

leitura 1876 e 1890: O primeiro momento da história da alfabetização escolar (1876-1889) era precário, a leitura era o método sintético da soletração que partia do nome das letras, fônico partindo dos sons e das silabas, iniciado as cartilhas. A escola dependia do empenho do professor 2º período: A institucionalização do método analítico1890 e meados da década de 1920: A reforma estava no novo em todo de ensino analítico para o ensino da leitura, influenciando as iniciativas…

leitura e da escrita, enfatizando a importância da articulação entre a escola e as práticas sociais de leitura e de escrita, ou seja, com os letramentos múltiplos. Como metodologia, usamos a pesquisa explanatória de cunho bibliográfico e a pesquisa de campo com a aplicação de questionário com alunos de escolas públicas, particulares e de zona rural da cidade de Juiz de Fora, MG. Os resultados demonstraram que, urgentemente, a escola deve preocupar-se com a disponibilização de…

LINGUAGEM, LÍNGUA E FALA. LINGUAGEM: é todo sistema de sinais convencionais que nos permite realizar atos de comunicação. Pode ser verbal e não verbal. A) Verbal: aquela cujos sinais são as palavras B) Não verbal: aquela que utiliza outros sinais que não as palavras. Os sinais empregados pelos surdos-mudos, o conjunto dos sinais de trânsito, mímica etc. constituem tipos de linguagem não verbal. LÍNGUA: é a linguagem que se utiliza da palavra para realizar o ato de comunicação. Língua é a

ESCOLA SUPERIOR BATISTA DO AMAZONAS – ESBAM PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA JANYS RODRIGUES DE SOUZA PRODUÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA Manaus 2011 JANYS RODRIGUES DE SOUZA PRODUÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA Projeto de Pesquisa apresentado para obtenção de nota na disciplina Orientação e Defesa do TCC do Curso de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da Escola Superior Batista do Amazonas (ESBAM).

de escrever uma carta, é alfabetizada, mas não é letrada”. Soares Alfabetizar e dar o primeito contato com as letras, é ensinar escrever, ensinar ler, a pessoa so esta alfabetizada quando puder entender o significado do contexto do que esta lendo e escrevendo. Para alguns alfabetização trata-se de um processo permanente de aprendizagem da língua materna, pois quando nascemos nos entramos em contato com a lingua humana, com a linguagem, e temos desta forma a pré disposição para…

ANO LETIVO 2013 PROFESSOR (A): Patrícia Cunha EMENTA - Revisão de conteúdos estudados nas séries anteriores (sintaxe, morfologia, fonética, fonologia, estilística, semântica) 1. Linguagem e Comunicação: Linguagem verbal e não-verbal, Linguagem oral e escrita, Variações lingüísticas, Níveis de linguagem, Funções da linguagem. 2. Fonética e Fonologia: Conceito de fonema, Classificação dos fonemas, Encontros vocálicos/ Encontros consonantais e dígrafos. 3. Análise e interpretação de…

diversas Situações sociais. A construção da linguagem escrita na criança faz parte de seu processo geral, se dá como um trabalho contínuo de elaboração cognitiva por meio de inserção no mundo da escrita pelas interações sociais e orais, considerando a significação que a escrita tem. Inicialmente as crianças descobrem que escrever não é a mesma coisa que desenhar. Essa diferenciação entre desenho e escrita geralmente já acontece mesmo antes da criança entrar na escola, pois ela está…

indispensáveis as abordagens do neuropsicólogo Luria sobre mediação cultural, do desenvolvimento, pensamento e linguagem de Vygotsky, das teorias da evolução da escrita de Ferreiro, estas embasadas na Epistemologia Genética de Piaget, e de Freire sobre a educação cidadã e popular. Tratando especificamente da alfabetização temos: Mary Kato, Esther Pilar Grossi, Ângela Kleiman, Magda Soares, entre outros. Inicialmente, o ato de alfabetizar era considerado como um processo de…

discutido entre vários teóricos a importância de priorizar o elemento comunicativo da língua, o seu uso, visto que o desenvolvimento da capacidade linguística depende da experiência do aluno com a língua em situações significativas. Conforme salienta Magda Soares (2002, p.173): A influência que vem sendo exercida sobre a disciplina de português concomitantemente pela pragmática, pela teoria da enunciação, pela análise do discurso; influência fundamental, porque, traz uma nova concepção…