Avaliaçao de magda soares

| UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁPROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASILCURSO DE PEDAGOGIA – PARFOR - MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA |

ANTONIA REGINA COELHO SANTANA

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Maringá – PR
2012

ANTONIA REGINA COELHO SANTANA

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

DOCENTES RESPONSÁVEIS
ERCÍLIA MARIA ANGELI TEIXEIRA DE PAULA
THAÍS DE SÁ GOMES

Maringá – PR
2012

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO
Diante dos estudos realizados responda as seguinte questões:

1) Mortatti identificou quatro períodos históricos dos métodos de alfabetização no Brasil. Descreva cada um dos períodos enfatizando as práticas de leitura e escrita.
Ao pensar em uma alfabetização que fosse para todos, Mortatti dividiu a historia da alfabetização no Brasil em quatro períodos históricos com o objetivo de entender historicamente o método de alfabetização, sendo esses períodos:

1º período: Metodização do ensino da leitura 1876 e 1890:
O primeiro momento da história da alfabetização escolar (1876-1889) era precário, a leitura era o método sintético da soletração que partia do nome das letras, fônico partindo dos sons e das silabas, iniciado as cartilhas. A escola dependia do empenho do professor

2º período: A institucionalização do método analítico1890 e meados da década de 1920:
A reforma estava no novo em todo de ensino analítico para o ensino da leitura, influenciando as iniciativas através de produções de cartilhas escritas. Esse momento é marcado pela ideia de que uma nação para ser civilizada precisa ser letrada.

3º período1934 a 1974: A alfabetização sob medida:
Buscou novas propostas para a solução dos problemas relacionados ao ensino da aprendizagem da leitura e da escrita. Refere-se à tradição de como ensinar e para quem ensina com questões de ordem psicológica.

4º período início da década de 1980: Alfabetização, construtivismo e