Linguagem E Ensino De João Geraldi

artigo tem como tema principal a produção textual na disciplina de Língua Portuguesa, visando a formação critica e social dos individuos, preparando-o para o ingresso ao nivel superiror de ensino, para o mercado de trabalho e para o pleno exercicio da cidadania. Apresentamos as mudanças e evoluções que ocorreram no ensino de língua portuguesa, onde a produção textual foi inserida como requisito básico para ter domínio da língua em três modalidades: oral, escrita e leitura. A aquisição de…

Wanderley Geraldi, Barthes, Lajolo e, principalmente, Adonias Filho e Michel Foucault e outros, para mostrar que gramática, ou melhor, a análise sintática é muito mais do decompor uma frase ou oração, possibilitar os usuários da língua, produzir e compreender textos avaliando a boa ou má formação, ou seja a capacidade de dizer se uma seqüência lingüística é ou não um texto. Assim, traduz-se a proposta da obra vê e perceber as nomenclaturas gramaticais não como um instrumento de…

tem um caráter dialético (diferente da demonstração lógica), pois implica uma resposta da parte do receptor, um confronto de pontos de vista. O professor de Português deve desenvolver a capacidade argumentativa de seus alunos, se pautando em um ensino/aprendizagem que leve em conta os textos, que se concretizam na forma de gêneros textuais (falados e escritos), para que aprimorem o domínio discursivo na oralidade, leitura e escrita e assim possam desenvolver técnicas para realizar a…

como o texto é tratado no desenvolvimento do seu trabalho. Nesse contexto, partimos das concepções teóricas de Bakhtin que considera a educação como resposta responsável. A análise é resultado das observações que foram realizadas numa Unidade de Ensino da Educação Infantil do município de Vila Velha, Espírito Santo. Nossa inserção no campo ocorreu em 2011, com término em dezembro do mesmo ano. A professora pesquisada possuia doze anos de experiência com a Educação Infantil e seis…

que fazer? Essa é a grande questão. A escola é o local privilegiado para o exercício do ensino-aprendizagem da escrita e da leitura; é a partir dela que o educando pode e deve ganhar autonomia para executar seus próprios voos enquanto receptor-produtor de textos. A sala de aula continua sendo, portanto, o espaço onde os alunos – e de certo modo os professores - desenvolvem ações continuadas com a linguagem verbal, tornando possível o estudo sistemático dos mecanismos que organizam as diferentes

PCN E PNLD: PARAMETRIZAÇÃO DO ENSINO DE GRAMÁTICA DANIELA MANINI (PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS). Resumo Este trabalho pretende discutir propostas para o ensino de gramática no Ensino Fundamental II, frente de Língua Portuguesa que gera várias discussões, para além das esferas acadêmica e pedagógica, sobre que gramática(s) ensinar e sob qual(is) metodologia(s). Para tanto, traz a discussão e a análise sobre o que propõem documentos oficiais de ensino, como os Parâmetros…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA – UFSC CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CED DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO – MEN ESTÁGIO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA I DÉBORA CORREA DIEGO RAFAEL VOGT RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Da Carta ao Email: percorrendo os gêneros, desvendando histórias Florianópolis, Novembro de 2013 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ...........................................................................................

utilizando diferentes metodologias para tais práticas. 1- O interesse e o desenvolvimento da leitura proficiente. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa do segundo ciclo, os alunos devem utilizar diversas linguagens para expressar, comunicar, usufruir ideias, produções culturais, questionar a realidade e suas diversas fontes de informação, utilizando sua intuição, e análise critica. Para gerar bons resultados, os alunos devem ter em mente as…

destaca uma situação específica, a repetência de estudantes no 6º ano do ensino fundamental, e a didática educacional que pode ser desenvolvida a fim de sanar essa deficiência nas escolas públicas brasileiras. PROBLEMA Leitura e escrita são causas relevantes de repetência no 6º ano da escola pública brasileira? HIPÓTESE(S) Constituem fatores fundamentais para a problemática da repetência na 6ª série do ensino fundamental: a didática adotada em sala de aula, a…

Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 PLANO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2013 BIMESTRAL E ANUAL 1º ANO ENSINO MÉDIO TURMAS: 2211 E 2212 PROFESSOR MsC. PATRÍCIA CUNHA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA COLÉGIO DE APLICAÇÃO Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 PLANO DE ENSINO – 1° BIMESTRE DISCIPLINA Gramática Turno…