Linguagem Dos Mapas

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 19 20 20 22 23 23 23 24 24 25 5.1 5.2 5.3 5.4 Tela de Login . . . . . Tela Inicial . . . . . . Vizualiza¸c˜ao do Mapa Vizualiza¸c˜ao do Mapa - 7.1 7.2 7.3 7.4 Diagrama Diagrama Diagrama Diagrama de de de de Classes Classes Classes Classes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Editando Ponto Parte Parte Parte Parte - 1 2 3 4 . . . . . . . . .

caminho para chegar a um lugar? Como conseguir localizar um amigo que vive em outra região?) e também estudar o ambiente em que vive. Sendo assim, a representação do espaço precisa ser dominada até o fim do Ensino Fundamental. Interpretar e produzir mapas são habilidades que se formam gradualmente. Por isso, é preciso desenvolver atividades com esse objetivo desde cedo. Por meio da alfabetização cartográfica, a turma entende conceitos básicos para conseguir interpretar e produzir…

1999, p. 148) Embasado na citação acima, abordamos como seriam criadas as condições de disseminação dos objetivos e chegamos a conclusão que a informação hora poderia não chegar a todos os colaboradores da empesa, assim foi apontado a importância do Mapa Estratégico fixado em um ponto visível da filial para que todos que adentrarem no estabelecimento pudessem ver os objetivos da empresa, com tudo, a entrega rotineira da Publicação interna trará a mão dos colaboradores todos os resultados…

.......21 3 Metodologias Desenvolvidas …........................................................................... 21 4 MODELO DE REFERÊNCIA IMPLEMENTADO …...................................................................22 4.1 Construção de Mapas Virtuais utilizando a api do google maps e openlayers …...22 4.2 Construção e Desenvolvimento do Layout …............................................................ 23 4.2.1 Área do Administrador …...............................................

esta deve ser trabalhada de uma forma em que facilite a aprendizagem das crianças, uma forma prática e de fácil compreensão. A pesquisa nasceu da inquietação dos autores em buscar o porque tantos alunos terminam a Educação Básica sem saber ler um mapa. A busca da real deficiência na alfabetização cartográfica. A partir desses questionamentos pretendemos apresentar uma metodologia diferenciada para facilitar a alfabetização cartográfica No Ensino Fundamental, ressaltando atividades para…

Maia 1ª etapa ‑ Objetivos e conteúdos. Objetivo 1 ‑ Desenvolver atividades que proporcionem ao aluno a capacidade de leitura do espaço geográfico por meio da representação em mapas. Estimular outras formas de representação. 1° trabalho – Construção de mapas. (A maneira da geografia se comunicar. Seria a linguagem da geografia?) ‑ Lugar e o nosso lugar no mundo (partir das observações do micro para o macro e vice‑versa) – o bairro, a cidade, o estado, o país e o mundo; ‑…

inferências), ampliando a compreensão Componentes formais do texto: •Estrutura composicional (organização em partes). •Recursos linguísticos (discurso direto e indireto, tempo dos verbos, linguagem coloquial e linguagem formal, frases curtas ou longas). •Recursos expressivos e literários (rimas, linguagem figurada e jogos de palavras). • Inferência • Estabelecimento de relações entre informações. • Intertextualidade 3.3.5 – Construir compreensão global do texto,…

aberto ou subterrâneas, esta subdividida em 20 itens : 17.1 Todas as obras de mineração no subsolo e na superfície devem ser levantadas topograficamente e representadas em plantas adequadas. 17.1.1 Para fins de elaboração dos correspondentes mapas e plantas todas as escavações subterrâneas e de superfície como poços, planos inclinados, galerias, chaminés, áreas mineradas, áreas com movimentação de material, inclinação dos taludes, drenagens, níveis de água, acidentes geográficos,…

O uso do mapa conceitual como articulador interdisciplinar no ensino médio _____________________________________ ELIZABETH APARECIDA ASSIS BRANDÃO DANHÃO1 PETRÔNIO CABRAL FERREIRA2 RITA DE CÁSSIA FRENEDOZO3 Resumo Este trabalho propõe a utilização de mapas conceituais para introduzir uma discussão sobre energia de biomassa de forma interdisciplinar. Como metodologia, utilizamos a apresentação, pelo professor, de um exemplo de mapa conceitual e propomos a partir dessa etapa que os alunos…

As paisagens de moradores e visitantes da Cidade de Goiás-GO. Palavras-chave: Paisagem Cultural – Mapas Mentais – Patrimônio – Cidade de Goiás Introdução A cidade de Goiás é hoje reconhecida mundialmente como Patrimônio Cultural da Humanidade pela UNESCO, em virtude de seu sítio histórico, herança do século XVIII, período de sua fundação. A valorização do patrimônio cultural é um fenômeno recente no país, apesar de existirem políticas de conservação desde a década de 1940.…