Linguagem Como Forma Ou Processo De Interacao

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - ITDE NÁGILA KATYUSKA DA COSTA LINGUAGEM CORPORAL DOS PROFESSORES EM SALA DE AULA NOVA AURORA 2012 NÁGILA KATYUSKA DA COSTA LINGUAGEM CORPORAL DOS PROFESSORES EM SALA DE AULA Monografia apresentada ao Curso de Pós Graduação em Arte, Educação e Terapia pelo Instituto Tecnológico de Desenvolvimento…

Pedagógica do Profuncionário, programa que tem usufruído da Educação a Distância e da formação em serviço, para que seja possível a sua profissionalização há tanto tempo esperada e merecida, é claro. No Profuncionário, a educação é vista como um processo permanente, que vai da vida para a escola e da escola para a vida, identificando conhecimentos formalmente estruturados e saberes adquiridos com a prática. Enfatiza o caráter histórico e cultural do conhecimento, possibilitando uma…

compreensão das coisas dependerá dos outros, que darão às suas ações e movimentos formato e expressão. Antes do surgimento da linguagem falada, as crianças comunicam-se e constituem-se como sujeitos com significado, através da ação e interpretação do meio entre humanos, construindo suas próprias emoções, que é seu primeiro sistema de comunicação expressiva. Estes processos comunicativos-expressivos acontecem em trocas sociais como a imitação. Imitando, a criança desdobra, lentamente,…

OS PROCESSOS DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Resumo: A educação à distância surge da necessidade e importância do preparo profissional e cultural de várias pessoas que necessitam se aperfeiçoar e não tem condições de fazer um ensino presencial, para atender essas necessidades buscou-se então métodos tecnológicos no campo da comunicação e do ensino. Por se tratar de uma nova metodologia de ensino, faz-se necessário abordar um conjunto de procedimentos didáticos e práticas pedagógicas que asseguram a

perspectiva de buscar subsídios para a compreensão da educação como um trabalho educacional-pedagogico e entendê-la como uma pratica social que precisa de uma grande parcela de contribuição de outras áreas do conhecimento para transformar a sua tarefa de forma interdisciplinar, recorreu-se a fundamentações histórico-sociais, como objetivo de comprar e conhecer quais os elementos julgados necessários e fundamentais para a efetivação de uma pratica adequada às particularidades das…

cotidiano torna-se imprescindível que a Educação Infantil o educar e o Cuidar andem juntos. O que significa então educar? Para o RCNEI (1998 p. 23 ) Educar significa proporcionar situações d cuidado, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos…

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constituem em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. Vários

personalidade os procedimentos usados por Freud e a linguagem usada por este e igualmente contestada por alguns cientistas. TEORIA DE JEAN PIAGET RESUMO: Piaget defende que o indivíduo se desenvolve a partir da ação sobre o meio em que está inserido, priorizando, a princípio, os fatores biológicos que podem influenciar seu desenvolvimento mental. Dando ênfase em seus estudos ao caráter construtivo. Essas construções são possíveis graças à interação do sujeito com seu meio físico e…

Objetivos e Concepções de Linguagem guiando a prática docente O processo de ensino/aprendizagem de língua materna tem sido alvo de discussões dos especialistas em linguística que criticam o modo como a escola trata o ensino da linguagem. Tais críticas recaem principalmente ao ensino tradicional e sobre seu caráter excessivamente normativo no trabalho com a linguagem. Segundo as críticas, as nossas escolas, além de desconsiderarem a realidade multifacetada da língua, colocaram de forma…

Vygotsky parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e concordaram que a aprendizagem e o desenvolvimento são auto-regulados. Discordaram quanto ao processo de construção, ambos viram o desenvolvimento e aprendizagem da criança como participativa, não ocorrendo de maneira automática. Estavam preocupados com o desenvolvimento intelectual, porém cada um começou e perseguiu por…