Linguagem Cientifica E Cotidiana

Trata-se de um processo permanente de construção. — O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução. O contexto histórico possibilita ver a Matemática em sua prática filosófica, científica e social e contribui para a compreensão do lugar que ela tem no mundo. — Recursos didáticos como jogos, livros, vídeos, calculadoras, computadores e outros materiais têm um papel importante no processo de ensino e aprendizagem.…

ciência, saindo da sombra da teologia e da autoridade livresca da tradição aristotélica; 2. O primeiro a utilizar o novo método, o método experimental, defendendo-o como o meio adequado para chegar ao conhecimento; 3. Deu a ciência uma nova linguagem, a linguagem matemática. No inicio, a ciência parecia estar mais interessada em explicar o como das coisas do que o seu por que. Por exemplo, os resultados de Galileu quanto ao movimento dos corpos se limitavam a explicar o modo como os…

em geral, é denominada de psicologia do senso comum. As pessoas, normalmente, têm um domínio, mesmo que pequeno e superficial, do conhecimento acumulado pela Psicologia científica, o que lhes permite explicar ou compreender seus problemas cotidianos de um ponto de vista psicológico. O senso comum é o conhecimento da vida cotidiana, como sentimos a realidade. Sem esse conhecimento intuitivo, espontâneo, de tentativas e erros, a nossa vida no dia-a-dia seria muito complicada. O senso…

sofrimentos mentais, etc. Uma escola alemã de Filosofia, a Escola de Frankfurt, elaborou uma concepção conhecida como Teoria Crítica, na qual distingue duas formas da razão: a razão instrumental e a razão crítica. A razão instrumental é a razão técnico-científica, que faz das ciências e das técnicas não um meio de liberação dos seres humanos, mas um meio de intimidação, medo, terror e desespero. Ao contrário, a razão crítica é aquela que analisa e interpreta os limites e os perigos do…

Uma escola alemã de Filosofia, a Escola de Frankfurt, elaborou uma concepção conhecida como Teoria Crítica, na qual distingue duas formas da razão: a razão instrumental e a razão crítica . A razão instrumental é a razão técnico - científica, que faz das ciências e das técnicas não um meio de liberação dos seres humanos, mas um meio de intimidação, medo, terror e desespero. Ao contrá rio, a razão crítica é aquela que analisa e interpreta os limites e os perigos do…

e alterar esse cotidiano ,a partir da sistematização.a ciência se baseia na realidade cotidiana porem se afasta dessa realidade para a conhecer alem das aparências,o cotidiano e o conhecimento cientifico que se tem sobre a realidade aproximam-se porque refere-se ao real e se afastam porque a ciência abstrai o real para compreende-la.o cotidiano cria as suas próprias teorias a partir de teorias cientificas ,simplificando-as afim de torna-las fáceis para uso no dia-a-dia,como exemplo…

LINGUAGEM FORMAL Formal: É a linguagem que normalmente podemos observar nos discursos públicos, nas reuniões de trabalho, nas salas de aula, nos livros, nos textos, etc. Portanto, podemos usar a língua padrão, ou seja, conversar, ou escrever de acordo com as regras gramaticais, mas o vocabulário (linguagem) que escolhemos pode ser mais formal ou mais informal de acordo com a nossa necessidade. A linguagem é a forma que usamos para nos comunicar uns com os outros. Temos a linguagem…

Antologia Poética. RJ: Record, 1990. 25ª ed. p.215. (Excerto de) O NOVO PARADIGMA HOLÍSTICO" Ondas à procura do mar - Pierre Weil Muito se tem falado ultimamente, em certos meios da ciência, em mudança de paradigma; estaríamos em plena revolução científica e epistemológica; esta revolução seria justamente caracterizada pela emergência, no cenário do conhecimento humano, de um novo paradigma. Tem-se dado o nome de paradigma holístico a este fator de mudança. Em que consiste este…

são encontradas, com maior ou menor intensidades, proposições racionais ao lado de crenças e mitos de toda espécie. (COTRIM, 2002) É um tipo de conhecimento empírico, porque se baseia na experiência cotidiana e comum das pessoas, distinguindo-se por isso da experiência científica, que exige planejamento rigoroso. É também conhecimento ingênuo: atitude não-crítica, típica do saber que não se coloca como problema e não se questiona enquanto saber. Em comparação com a…

RESENHA CRÍTICA CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação, 2ª ed. Ijuí: UNIJUÍ, 2001. 440 p. (Coleção educação em química) Autora: Francieuda Bezerra de Sousa* Attico Chassot é licenciado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mestre e doutor em Educação e no ano de 2002 fez pós-doutorado em Ciências Humanas na Universidade Complutense de Madrid. Desde agosto de 2007 é professor do Centro Universitário Metodista IPA, onde…