Lingua Sinais

Aluno: Leonardo T. F. R. VilhagraResumo crítico do capítulo “A língua de sinais”, do livro LIBRAS? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. No capítulo 1 denominado A língua de sinais, Audrei Gesser (2009), em seu livro “Libras: que língua é essa?”, tece uma série de questionamentos e reflexões acerca das línguas de sinais. Dividida em doze subtítulos com temáticas específicas, mas complementares, ela leva ao leitor questões…

Atualmente, entende-se que, na educação desses alunos, a primeira língua deve ser a língua de sinais, pois possibilita a comunicação inicial na escola em que eles são estimulados a se desenvolver, uma vez que os surods possuem Na discussão sobre a educação de surdos, perpassa a discussão sobre as necessidades lingüísticas dos mesmos. Atualmente, entende-se que, na educação desses alunos, a primeira língua deve ser a língua de sinais, pois possibilita a comunicação inicial na escola…

Um Ambiente para a Aprendizagem da Língua de Sinais 1 Simone A. Marcato Instituto de Computação Unicamp samarcat@dcc.unicamp.br Heloísa Vieira da Rocha Maria Cecília Marconi P. Lima Instituto de Computação Unicamp mcmplima@bestway.com.br CEPRE - Unicamp heloisa@dcc.unicamp.br Abstract The objective of this work is to present an environment developed for Internet called LIBRASweb, to teach LIBRAS (Brazilian Sign Language) to any person interested in learning the signs used for deaf people

dos surdos, observando a influência que os ouvintes têm tido nela, ora privilegiando totalmente sua língua oral, ora utilizando a linguagem própria dos surdos. O estudo faz perceber que é fundamental o contato da criança surda com adultos surdos e outras crianças surdas para que haja um input lingüístico favorável à aquisição da língua, possibilitado por um ambiente em imersão em língua de sinais, o que não se torna obstáculo à aquisição da oralização, e sim um facilitador do qual…

Uberlândia Curso de Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Faculdade de Educação CEPAE – Centro de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial CEPAE/FACED/SECADI/FNDE Av. João Naves de Ávila, 2121 - Contato: 3239 4056 Campus Santa Mônica Uberlândia/MG – CEP: 38.400-902 Curso de Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS Eliamar Godoi1 Aspectos Introdutórios à Língua de Sinais: parâmetros da Libras Conteúdos básicos – Conceitos e aspectos introdutórios à Língua de…

Língua de Sinais Muitas pessoas pensam que a língua de sinais, em todo o mundo, é igual. No entanto, é importante ressaltar que essa é uma língua natural, com léxico e gramática próprios. Assim, cada comunidade de surdos desenvolveu a sua língua de sinais ao longo dos tempos, assim como cada comunidade de ouvintes desenvolveu a sua língua oral. Existem países que apresentam mais de uma língua de sinais. Os linguistas que estudaram as diferentes línguas gestuais concluíram que…

ATIVIDADE UNI II Ao falarmos em língua de sinais estamos a referir-nos a língua materna/natural de uma comunidade de surdos, isto é, uma língua de produção manuo-motora e de recepção visual, com vocabulário e gramática próprios, não dependente da língua oral, usada pela comunidade surda e alguns ouvintes, tais como parentes de surdos, intérpretes, professores e outros. Algo que desperta grande curiosidade é o fato da Língua de Sinais apresentar-se na modalidade viso espacial. Isto…

caracterizam um povo, que se comunica de forma mais direta e compartilhada, pois somam forças para defenderem causas comuns. Por isso podemos considerar a cultura surda, em seus mais diversos recursos tanto tecnológicos, quanto linguísticos, sendo sua língua uma de suas características mais marcantes. Encontramos nela ideias das mais sutis, complexas e abstratas. A cultura surda vem conquistando seu espaço a cada dia, uma vez que seus membros sejam eles ouvintes ou não têm se…

decibéis. b. O aluno não usa o aparelho auditivo receitado pela fonoaudióloga. c. O aluno pode aprender a língua oral com o uso de aparelho auditivo, pois este amplifica a audição até as frequências da fala. d. O aluno já adquiriu a língua de sinais, o que prejudica o desenvolvimento da fala. e. Os pais não conhecem a língua de sinais, o que dificulta a aprendizagem da língua oral. Feedback da resposta: Comentário: De acordo com o quadro, as frequências de…

ensino. Porém, ainda que amparados por Lei, no caso do aluno Surdo, mais do que acesso e adaptação arquitetônica são necessários para sua efetiva inclusão. O Surdo é como um estrangeiro em sala de aula, pois pertence a uma cultura e utiliza de uma língua diferente da comunidade escolar e da que vive. Para que esse aluno Surdo integre-se a uma comunidade são necessárias várias adaptações, principalmente no que se refere a quebrar pré-conceitos formatados nas pessoas, como a história…