Lingua Portuguesa Com Fabulas

aprendiam apenas a ler e escrever mas não sabiam interpretar.No entanto, é preciso ressaltar que alfabetizar vai muito além da decodificação de letras, ou seja, do usual aprender a ler e escrever. É função de o professor usar a metodologia da Língua Portuguesa no processo da alfabetização, orientando o aluno ao uso da escrita e leitura de modo interpretativo, para que seja possível à criança não só ler e escrever, mas compreender o que foi lido e saber fazer uso da palavra. Magda…

estiver lendo uma fábula! As fábulas são histórias em que os bichos se comportam como gente, seja falando, pensando, ou até mesmo, demonstrando sentimentos e atitudes característicos aos seres humanos. Ah! E tem mais! As fábulas sempre terminam com uma "moral da história", que é uma espécie de conselho sobre o que é certo e errado. Objetivos Sendo notado problemas na interpretação textual, incorreções ortográficas, pontuação, concordância verbal e nominal, entre outros, a fábula…

Atividades de Língua Portuguesa - 2º ao 6º ano São 5 atividades de Língua Portuguesa, com texto para leitura, interpretação e gramática - 2º ao 6º ano Livro: Novo Eu gosto. 1º ano do novo Ensino Fundamental Texto 1 -- Parlenda Um, dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, no fim do mês; Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastéis. Atividades sugeridas Leitura compartilhada Leia com os alunos a parlenda várias vezes, até perceber que decoraram o

liberdade. Debatê-las para que eles se reconheçam como sujeitos de suas vidas e para que percebam as interferências deles na sociedade. 2) Perceber as forças em jogo no processo de independência nacional - as influências inglesas, a resistência portuguesa etc. 3) Reconhecer o significado das comemorações de datas como a independência para o presente, ou seja, estabelecer relações entre história e memória. 4) Refletir sobre os beneficiados pelo processo de independência e sobre aqueles…

PROJETO REFORÇO ESCOLAR LÍNGUA PORTUGUESA Barreira – Araci – BA Setembro de 2011 MARA SANTANA DE SOUSA PROJETO REFORÇO ESCOLAR LÍNGUA PORTUGUESA Barreira – Araci – BA Setembro de 2011 1 – JUSTIFICATIVA O Projeto de reforço em língua portuguesa justifica-se pela importância de ser um instrumento de apoio didático e pedagógico para suprir dificuldades de aprendizagens relacionadas a conteúdo de leitura,…

ciberpoemas e uma fábula virtual. Porto Alegre: L&PM. A o uso de estrangeirismos no texto demonstra superioridade da língua inglesa em relação à língua portuguesa. B o uso de estrangeirismos representa a dinamicidade da língua, posto que estes são utilizados sem a perda da identidade linguística portuguesa. C os estrangeirismos são aceitáveis na língua, mas inadequados à linguagem poética. D todo e qualquer estrangeirismo degenera a estrutura da língua portuguesa. E…

expressarem melhor. São dois processos distintos que, contudo, ocorrem de forma inseparável e interdependente. Alfabetizar letrando, ou letrar alfabetizando, pela integração e articulação das várias facetas do processo de aprendizagem inicial da língua escrita, é, sem dúvida, o caminho para a superação dos problemas que vimos enfrentando nesta etapa da escolarização; descaminhos serão tentativas de voltar a privilegiar esta ou aquela faceta, como se fez no passado, como se faz hoje,…

pedagógicas que favoreçam o avanço do aluno sobre um objeto do conhecimento, no caso, em sua aprendizagem no que se refere à leitura e a escrita. Somando a estes fatores, surge a ideia de utilizar como mecanismo deste trabalho pedagógico, o gênero textual fábula, em face da grande dificuldade encontrada em relação ao interesse, a leitura e a escrita pelos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental”.O diferencial do projeto “NA TRILHA DA LEITURA”, esta em levar para a casa do aluno, um…

modo de fazer, os verbos geralmente são empregados no imperativo; ~ Pode conter indicação de calorias por porção, rendimento, dicas de preparo ou de como decorar e servir, etc.; ~ A linguagem direta, clara e objetiva; ~ Emprega o padrão culto da língua. Cartão Postal : O cartão-postal é um dos diversos gêneros textuais usados no cotidiano com diferentes finalidades, assim como o cartão, o bilhete, o convite, o telegrama, a carta pessoal ou familiar, o e-mail. Nesses textos…

LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA DOCENTE: CICERO GABRIEL ANÁLISE DE PROPOSTAS DE ESCRITA BANANEIRAS-PB 2013 ANÁLISE DE PROPOSTAS DE ESCRITA O presente relatório consiste em uma análise de um livro didático do 3º ano, de língua portuguesa da coleção Conhecer e Crescer cujas autoras são Cristiane Buranello e Eliane Reis. Notasse que mesmo com o passar do tempo e a tecnologia bastante avançada em nosso meio social, boa parte das escolas ainda continua com o…